[阅读提示]课外阅读历来被中外教育家认为是语文教学必不可缺的一个部分。列宁曾说过:“任何一个有学问的人，在他的一生中都读过大量的图书。”我国的教育家叶圣陶在回答别人问他是怎样成功时说过，他的成功，课内知识占百分之三十，课外知识占百分之七十。单凭语文教材那仅有的几篇课文，是不足以使学生的阅读知识转化为能力。综上所述，课外阅读在语文教学中具有非常重要的作用。更多相关内容请关注（）教育频道！
1.小学生课外阅读兴趣的培养
一、营造阅读氛围，吸引学生课外阅读。教师先发动学生大量阅读自己喜欢的课外书籍，一周后在班会课上交流，表扬那些书读得多的，书的内容有意义的学生，同时，鼓励学生相互推荐好书交换阅读，从而营造良好的阅读氛围。二、课内延伸课外，指导学生课外阅读
1、以读引读。语文课堂是学生学习语文的主战场，教师通过课堂教学带动课外阅读，做到课内阅读与课外阅读的有机结合。如：学习了古诗《望庐山瀑布》之后，就可以推荐学生去阅读李白写的其他诗歌或者《唐诗三百首》。
2、以写促读。在教学完名篇名作后，我有意识地要求学生模仿所学课文的篇章结构、语言特色去写一写身边的事物，学生们为了把文章写优选，就会主动地去选择大量的相关内容来阅读，从而达到激发学生阅读追求的目的。如：学习了《美丽的武夷山》一文后，我让学生动笔写一写我们安徽的黄山，可许多学生没去过黄山，这种情况下，学生就去找有关黄山景区的资料来读。这样为了写作学生会主动去大量阅读相关的书籍文字。
三、开展读书竞赛，促进学生课外阅读
1、讲故事比赛。2、诵读比赛。3、课外知识竞赛。这些活动中的所有内容一律不涉及课内知识，如：脑筋急转弯、猜谜语、对对子等，完全需要学生运用课外积累来完成，课外阅读量越大的同学获得成功的可能性就越大。这项活动的开展，大大激发了学生的阅读想法，阅读的效果也得到了强有力的巩固。
人们常说“开卷有益”“书籍是人类的好朋友”，那我们这些为人师者就应该积极地拓展各种渠道，培养学生浓厚的课外阅读兴趣，让学生在小学阶段就能尽情地遨游书的海洋，漫步书的世界，做书籍的好朋友。
2.小学生课外阅读兴趣的培养
一、课外阅读在小学生涯的重要性在很多家长和教师的眼里课外阅读不是那么重要，它不在学生的考试范围，就不重视。这种观点是不对的，阅读它的本质并不是为了考试，它可以丰富人们的学识，增长人们的知识，帮助人们增加内在气质。它对一个孩子在世界观、人生观形成过程中具有重要的意义，能够协助孩子建立起正确的人生观、价值观。并且，课外读书能够协助丰盛我们言语、积聚知识、开展我们的思想智能、可以提高初中生表达水平。初中生的表达能力还不是很强，需要在我们日常的生活中积累，课堂上的学习不能培养出一个优秀的学生。帮助进步同学的语文学习进度的有用措施就是增大课外读书，这样可以帮助学生提高对语文学习的积极性，增加学习趣味，进而进步语文学习效果。学习语文只要在丰盛的课外阅读中徜徉，在中外名著中翱翔，从中接收到精髓，才能够酿成本身的知识，运用到自己的写作之中。在课外读书中，积聚好词好句，不仅对我们的语文写作有所帮助，也对我们阅读理解有所帮助，多多阅读课外读物，可以帮助我们更好理解作者所传达的中心思想，更好地解答语文题目。
二、培养小学生课外阅读的兴趣的策略
1.营造一个适合进行课外阅读的氛围，引起学生对课外阅读的兴趣。想要有效地帮助学生培养对阅读的兴趣，首先就要建立一个可以促进学生进行阅读的氛围，例如，在班里设置读书角，找一些时间让学生进行阅读，并写出读后感，帮助学生提高对阅读的兴趣，对那些写得特别优秀的读后感可以在课上进行朗读，激发出同学们的好胜心，进而帮助提高其对课外阅读的兴趣。
2.开展相关的阅读活动，增加学生对阅读的兴趣。兴趣是的老师，想要学生能够对某件事情认真，首先就要引起学生的兴趣。为了帮助小学生提高对课外阅读的兴趣，我们可以组织开展一些有关课外阅读活动，例如，组织相关阅读知识演讲，让学生按照顺序进行演讲，从网上等各个渠道某件特定的事物进行演讲，可以是人，也可以是物，帮助学生提高对课外阅读兴趣，感受到课堂之外的事物，激发学生对课外阅读的积极性，在一定程度上巩固学生所学的知识，扩展知识面。
三、培养小学生课外阅读兴趣的意义
阅读有很多的益处，这些好处或许在短时间内不太明显，但是经过时间的加工，这些好处会慢慢显示出来，会在一个人成长的过程中发挥巨大的作用。
1.博览群书，扩宽自己的阅读面。随着时代的发展，人们都向着全面发展的目标前进，读书也要全面，在未来中丰富的知识将会对你的一生起到非常重要的作用。阅读不能仅仅局限于某一类，这样会限制我们的视野，为了对事物进行全面了解，我们应该用全方位的眼光看问题。而且在阅读的过程中你会发现所有的事物都是可以联系起来的，所有的事物都是有联系的，所以多多读书不只能够丰盛我们的常识，也可以进步我们的学问。
2.在一定程度上帮助学生提高阅读和写作的水平，为学生所用。在学生阅读的过程中的问题就是没有吸收知识，没有为自己所用，所以在学生阅读的过程中，我们可以要求学生把自己的好词好句写下来，记在自己的本子上，积累对句子的美感。这样可以帮助学生记忆有关好词好句，在以后的写作中运用到这些句子，提高写作的水平，进而帮助学生在以后的语文学习过程中提高语文成绩。
四、结语
课外阅读在小学语文教学中有着很大的作用。学习语文不仅要学习表面的知识，像背诵课文等，更重要的就是对文章的理解，进行课外阅读，不仅可以帮助学生提高语文的成績，还能够添加同学的学问和语文素养，也会帮助一个人提升本身的气质。在语文教学中我们要重视课外阅读带给我们的收获，它不仅能带来心灵上的收获，也能帮助人们提升道德修养。不仅学生要重视课外的阅读积累，作为成年人，也要重视读书带给我们的收获。
3.小学生课外阅读兴趣的培养
1.借助故事巧设问题，引起学生阅读的兴趣学生最爱听有趣的故事，我们可以经常选择益智、有趣的、符合少儿年龄、心理特点的故事讲给孩子们听,及时引导他们自己去看有关的课外书。如讲《根鸟》，最后我故作神秘，说：“故事的最后是怎样呢？根鸟能找到他的大峡谷吗？”学生一下子来了兴趣，这时我说：“想不想知道结果呢？”学生纷纷要我继续讲，我又买起了关子，说“想要知道答案，大家不妨去看看这本书，下星期来告诉老师好吗？看看你的答案和其他同学的是不是一样？为什么是这样”学生纷纷饶有兴趣地去阅读这本书，从中去寻找追逐梦想，寻找答案。带着趣味和探求想法去读书，收获体验，就会让学生渐渐地爱上读书。
2.巧借教学内容，推荐课外读本，培养阅读习惯
学生在学习了课本中的内容后，都会想再进一步了解有关这方面的知识，求知欲极高。如果这时适时向学生引荐这方面的有关课外读本，自然会收到水到渠成的效果。而且有些课文只是原作品的节选部分在课内学习，如能够让他们阅读该文章的全本书，了解故事全貌，解除心中疑团，学生会更有兴趣。如学到《红岩》节选《狱中联欢》和季羡林的《我的母亲》等课文后，我推荐学生去阅读《红岩》和《赋得永久的悔》，让孩子们深入了解故事的写作背景，故事表达的中心等。长此以往，学生已经盼望着阅读，自觉去阅读，阅读的习惯逐步养成，有时甚至于手不释卷，完全沉浸在阅读的快乐之中。让学生把课内所学的知识得到拓宽、延伸，同时又在阅读中不断的积累丰富知识。
3.创建书香读书环境，营造良好的阅读氛围
环境育人，如果没有种类多样又适合学生口味的书刊、没有充分的阅读时间和阅读空间，也不进行有效的组织活动，孩子们是难以形成班级读书氛围的。因此，我在班中设了图书角，图书角的书籍除了借阅学校图书室的书籍外，更多的是组织学生把家中喜欢的新书、好书带进来与同学一起分享。阅读一段时间后又更新一次书目，图书角的存书始终充盈、新颖。有了丰富的书，还要让学生走进书的世界，我经常把学生带进学校图书室、阅览室参观，边参观，比边讲解，让书库的魅力吸引学生灵动的心。在每日中午、下午放学后，学生等校车较长的时间，这时可以组织学生借阅“阅读苑”的课外书，在等待校车的枯燥过程中轻松愉快，学生读得有滋有味，让校园书香浸染每个学生幼小的心灵。
4.适时开展阅读成果交流、展示，引导学生主动阅读
孩子大多数都喜欢表现自己的才能，当自己在课外阅读中了解了很多别人不知道的故事或知识时，都迫不及待地想展示一下，如能及时让他们交流展示自己阅读的收获，满足他们的成功感，他们就会保持这种兴趣，从而更主动、更乐意地去阅读。比如在每学期不定期地举办一两次课外知识活动，例如猜谜语、课外知识抢答、故事表演；
也可指定读一类型的书籍，围绕该系列书籍深入做活动，如举行好词佳句摘录交流、读后感征文等活动比赛，还开展“我是阅读小明星”“最美书柜”的评选。活动进行中，教师一定要给予学生充分的肯定与鼓励，并要适当进行指导。这些方法，既为学生表现机会搭建平台，让学生在成功表现中增强自信，也激发了全体学生课外主动阅读的积极性，而且有利于学生阅读行为的持续，逐渐形成爱阅读的好习惯。