直播工作总结第1篇在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，网上教学解决了学生无法开学的难题，在家也可以上课学习新的内容。在20XX庚子年这个漫长的寒假尾声，网课教学成为沟通师生双方教与学的首选方式，达到停课不停下面是小编为大家整理的直播工作总结21篇,供大家参考。
直播工作总结 第1篇
在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，网上教学解决了学生无法开学的难题，在家也可以上课学习新的内容。在20XX庚子年这个漫长的寒假尾声，网课教学成为沟通师生双方教与学的首选方式，达到停课不停学的目的。
_月_日第一次网上上课，都颇感亲切而新鲜。短暂的交流之后，进入古诗的学习，熟悉的课堂感觉又回来了，在师生的一问一答中，在诗歌的一诵一读中，也能够碰撞出思维的火花，也能够品味到诗歌的意韵。这种方式也便于师生家长交流沟通，积极倡导家长提出宝贵意见，交流学习上的困惑。互相鼓励，便于完善网上学习。三分之二的同学可以在网课上积极交流互动，积极提出问题，积极回答问题，积极完成课堂作业，按时上传到班级小管家。然后我再逐一批改作业，对出错比较集中的知识点及时反馈到家长群里，提醒有关学生及时纠正。也有几个同学上课保持沉默，不积极主动学习，不回答老师的提问，作业也不上传，不能按时交。有待进一步督促提高。不知道个别同学在家听不听课，明白不明白课上所学的内容。不能照顾到每一个同学。这也是网上学习的一个弊端，不能覆盖全体同学。
我们班现在网上上课正常有序，严格按照_____下发的课程表，提前认真备课，安排好每一节课的学习任务，上课前发到班级群，便于让学生提前做好学习准备。上课大力鼓励赞赏学生，提高学习积极性，对于家长的积极配合和督促也及时给与表扬肯定。让他们有成就感。积极推进今后的学习，便于学生成绩的提高。接下来的时间里我将再接再厉，履职尽责，积极做好疫情防控宣传工作的同时克服一切困难，尽最大努力上好每一节网课。百尺竿头更进一步。
直播工作总结 第2篇
今天是高三线上教学第一个循环的第三天，也是最后一天。18个班级在线教学及辅导总体运行良好。在此我谈谈关于名师空中课堂的看法，下面简称“名师空课”。
教育是有规律的，学生每个学科知识体系的建构，核心素养的提升，并非一朝一夕之功，不是一两节课就能达成，而是要通过课任老师一节课一节课多年教学才能形成。正如荀子所言“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。”当前仅教育部门推荐的名师空课就比较多。各级教育行政部门动机正确，意愿善良，给教师减负，优质教育资源共享，带给老少边穷地区学校教师学生诸多实惠。但是对于师资力量强，学生总体成绩好，差异也明显的省级示范高中来说，是否需要每天直接组织学生收看，这个问题值得探讨。
一是名师空课是否适合本班学情。就我们学校来说，同一年级不同层次班级有差异，同一班级学生也有差异。平常我们强调备课要备课标、备教材、备学生，备学生要摸清学情，以学情为基点，以学定教。名师空中课堂能否考虑到每个具体学校、具体某个县区，乃至全省全国，值得商榷。
二是名师空课是否能解决课堂教学的生成。好的课堂是预设与生成交融。课堂生成的教学资源常常是最有价值的，这些资源既是学生知识的增长点，也是学生的兴趣点。课堂有生成资源，需要教师敏锐抓住，这就要有及时互动，如果没有及时的互动，生成的资源就浪费了。否则学生长时间面对屏幕，就可能产生倦怠，因为在面对面的课堂上，一些学生还呼呼大睡呢?真正的学习是学生通过自我研读、思考，构建自己的认知体系，教师在这个过程中起到组织、引导、点拨、评价等作用，其中善于利用课堂生成的教学资源教学尤为重要。
当然名师空课之处的确很多。比如名师对于知识点的讲解，典型例题剖析，解题思路的梳理，考试方向的把握等方面一定有过人之处。那些适合用讲解法教学的教学视频，的确可以拿来使用，前提是名师空课和本班的教学进度吻合，适切本班学生基础，如果这两方面条件都具备，可以多用。如果从教学进度看，名师空课与本班学生的学习进程严重脱节，尤其是理科，则可暂时不用。如果从学生基础看，名师空课内容本班学生早已熟练掌握，或者一无所知，那么也可以弃之不用。
基于以上分析，我认为空课在资源充足的学校还是以本班老师给所授班级学生授课为主，摒弃依赖名师空课的想法，独立自主开展教学。因为授课老师对本班学生最了解最关心最负责，学生也适应了老师的教学。如果每个授课老师对自己所授班级学生负责、尽责，努力上好自己的家常课，那么发挥的效能将是巨大的。对于名师空课，有用的就拿来，无用的或者效果不明显的可弃之不顾。
授课老师给本班学生上家常课，是学生成长的一日三餐，是学生发展主要渠道。本班老师的家常课如同我们平常百姓的家常菜养胃养人，偶尔到饭店打打牙祭，饱饱口福是可以的，也是必须的，如果每天去饭店吃大餐，却大可不必。
从我校高三三天线上教学来看，本班教师指导本班学生选择性观看一些名师空课，本班教师负责本班学生线上答疑，效果是比较好的
直播工作总结 第3篇
本该热闹的校园悄静孤寂.感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子富有生气的喧哗。疫情就是命令，防控就是关键，值班就是保证。为进一步贯彻应对新型冠状病毒疫情防控工作视频会议精神，学校为确保学校能尽早恢复开学，党员教师率先到岗，冲锋在前。
党员教师___细心地落实学校师生出行及返潭及接触湖北(武汉)人员的摸排跟踪，严格执行___防控指挥部的要求.学校密切关注学校师生身体健康状况。做好记录，无异常情况，每日一反馈，发现异常及时报告。为了全校师生和住户自身的身体健康和生命安全。党员教师___针对校区集资建房的宿舍楼住户进行每家每户摸底，并传达楼区住户自觉做好新型冠状病毒肺炎防控工作，告示如下：
勤洗手：
戴好口罩;
保持居室通风：
做好消毒杀菌工作;
不与他人聚集聊天、打扑克、聚餐、打麻将等活动;
做好居家观察，测量体温工作(早晚各一次).若体温出现异常及时报告学校、社区，做到不隐瞒，并到医院就诊。___严抓校园管控、封校管理工作，切实落实好学校值班、值守制度，杜绝了校外人员进入校园。通过电话、工作群等形式强调不允许任何校外培训机构或教师进行聚集补课，落实停课不停学等工作。
没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来。”有了全国各行各业众志成城的力量，我们一定能打赢这场仗。致敬广大在一线冒着生命危险的医务人员和公安干警的无私奉献，同时也感谢我支部辛勤的党员教师们。我们坚信等花儿开好了的时候，整个中华大地会缤纷绚烂!是的，我相信!
直播工作总结 第4篇
今天是高三线上教学第四天，第二个循环的第一天，各班课任老师上线积极。在此我想谈谈对精细指导的看法。
当前我校高三复习大部分学科正处于一轮将要结束二轮即将开始的阶段，此时学生正奔跑在迎战高考的路上，目的地是高考考场。这有点类似于我们驾车前往并即将达到某个目的地，让我想起百度导航。如果驾车去某地，打开手机百度地图，输入目的地， 百度立即智能推送“路线图” ——“红路灯少、高速优先、备选方案”供选择。选择后语音提示所经路径、所需时间，之后提示具体的行车路径，引导我们顺畅到达目的地。
百度导航给我们教学不少启发。在此谈谈驾车出发前百度的线路规划于顺利行驶的重要性对我们教学的启示。比如线上教学之前给学生明确、具体的任务，要求学生线下完成这些任务，以便顺利达到线上教学的目的。目前我校高三线上教学优秀课例很多，在此列举几例课前有规划，布置任务明确具体、线上教学活跃的课例，供大家学习。
课例一，高三11班语文老师任苗苗，2月4日(线上教学前一天)晚上在群里布置作业：阅读下面的文字，完成1-3题……，
2月5日上午8:35分，任老师在群里留言：同学们9点语文课，请学号为2、12、14、28的同学把上面两份作业答案发来，可以私信发，线上点评。
接着积极互动开始。
课例二，高三17班数学老师叶春香，2月5日17时在群里布置作业：请17班各位同学于2月8日前复习创新大课堂第159页至171页的概率，并完成创新大课堂课时规范检测的第271页至276页的作业;高考题案基础必刷题的第116页至121页的作业。如有疑难问题，我于8号下午3:00-5:00给予解答。
课例三，高三3班英语教师黄文圣，2月2日下午在群里布置作业：请同学们把放假时发的试卷上的作文写好，拍照发到群里，每人先发一篇，到时我们一起学习。2月4日上午黄老师7:27开始答疑：各位同学家长、各位同学：新年好，根据学校工作安排，今天上午我来给同学们辅导。我将根据同学们提交作文的顺序，依次进行。因为时间关系，我提前开始。接着对31位同学的作文，逐一进行精细的点评，直到11:13才结束。
如果我们每一节都能像上面三位老师一样，给学生提前布置线下明确的任务，线上答疑时一定有事可做，有所收益。如果将那些“把教材复习复习”“做做大册子上面的练习”等比较笼统模糊的意见，细化为学生可操作、易上手的具体任务，也许教师线上指导就会起到百度导航般令人满意的效果。
直播工作总结 第5篇
响应“停课不停学”号召，学校安排我参与三年级的英语线上教学，我担任三年级英语学科组长，并且要上好第一课。本校线上授课团里，我的年龄最大，但是面对信任我的校领导，面对渴望求学的莘莘学子，我有责任和义务上好第一课。
在我县此次小学英语学科组长微信群里，我们讨论“如何上好20分钟的英语课?”我们预计，因为没有师生、生生互动，没有学生分组合作学习，20分钟可以完成一课时。有关教学设计方面，教学环节应该完整，有导入、新知呈现、操练、拓展、总结与作业布置等。
陆游说，汝果欲学诗，功夫在诗外。一位老教授谈教育还说过，一位教师要真正把他所从事的教育工作做好，做上层次，其实功夫在“诗外”。对于线上教学没有经验的我，必须得加强学习。学习强国平台上的“停课不停学”，微信公众号“名师之路”、“江南一烛”等，都为教师提供了丰富的教学视频资源。“山外有山，天外有天”，只有开阔眼界，才会沉淀知识，积累经验，提升自我。名师们的课总会给人启发，使人受益匪浅。
线上教学试机时，我们发现，电脑课件非常醒目，相比较，教师和写字板就显得黯淡了。于是大家商议着，尽量把上课内容展现在课件里。但我不能认同，英语课有听、说、读、写四项技能训练，尤其是三年级的英语示范书写，是必不可少的。而且，小学生学习英语，不仅仅只需要听力训练，还要观察教师的发音口型，进行模仿学习。针对小学生的年龄和心理特征，小学英语课堂应该体现活泼有趣的风格。教师会通过表情、肢体语言、辅助教学的卡片、实物等激发学生的学习兴趣，以达到好的教学效果。所以执机老师征求我的意见，我当然是选择“露脸”。我校是在录播室进行线上直播的，我想为孩子们营造在教室上课的情境，让他们感受到熟悉而亲切的校园环境。
我备课的时候，不仅编辑课件，写教学设计，还会准备实物或自绘图片。我在《Unit1 Welcome back to school A Let’s learn》一课，复习和上课准备环节，为学生展示了pen，pencil，eraser，book等实物。自我介绍(I’m from )时，用了一面小国旗。趣味操练时，用了绒毛玩具panda。在《Unit1 B Let’s learn》一课，在学习读单词环节，用单词卡片进行大小声练习。总结环节，用自绘的Mr Jones,Miss White,Amy,Mike等人物图像，进行分类：he，she，student，pupil，teacher。
三人行必有我师。除了学习公众平台的英语视频，我还关注我县的小学英语线上课，虚心学习他人的长处。某位教师上Let’s talk一课，在讲某些词汇时特别进行标记，使人一目了然。这位教师优点之二，能运用自然拼读法教学单词。比较其他老师的课，我的课显得太满，教师讲的过多，留给学生思考和练习的时间过少。就像绘画构图中，“留白”是必要的。所以我上第二节英语课的时候，注意了这个问题。
教书育人，润物无声。起初得知我被安排为三年级英语线上教学授课教师，我有一点欣喜，因为我近三年帮扶的两名建档立卡儿童就是我校三年级(4)班的学生。20XX年暑假，我曾家访他们，教了一点英语常用语及26个英文字母。三年级上学期，两个孩子第一次单元测试成绩不佳，看了他们的试卷，发现问题是还没有入门，孩子们在校的课程都比较紧凑，所以周末我家访了几次，给他们两人补补英语，后来他们的英语成绩有了较大程度的提高，从第二次单元测试到期末测试，他们的英语成绩提升了40分左右。男孩彬问我：“胡老师，你什么时候给我们真正上一节英语课?”真没想到，这一次我要在教室给他们上课了!
我上完第一节课，微信联系了彬和娇的家长，看看他们学习掌握的情况。娇的父母亲在县城及其郊区务工，没有太大的辅导能力。彬的父亲早逝，之后母亲改嫁，远走他乡，彬是跟着爷爷奶奶长大的。打零工的爷爷奶奶很疼爱他，但没有辅导能力，所以平日里我对他们的学习关注的较多。两个孩子把写单词的作业拍照片发给我，把读的任务拍成小视频或录音发给我。这正好是一个对听讲效果极好的反馈。如，China的发音不准，我在第二节“Let’s learn”复习环节设计了有关China的内容。字母“i”的手写体没有掌握，结合以前上英语课孩子们书写存在的问题，我在第二节教单词书写时，提醒孩子们注意i和t的手写体。彬第一课会读单词，却把汉语意思写错，提醒了我第二节上课时，注意英汉的结合教学，并且布置作业时，要求将单词的汉语意思写一遍。彬和娇的家长总是很感恩地说：“谢谢你，胡老师，你辛苦了!”我只是付出一点力所能及的关心，却换来了信任、理解、尊重和友情。孩子们的配合和进步，让我感觉很幸福!
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。对于“在线直播课”存在的问题，我想说一说，对事不对人。
第一、我们教师上课所用的课件，应进行再设计。并非现成的课件就是完美的，也许它缺乏逻辑或层次等，我们应进行再编辑，如，增加、删减、细节修改、调节顺序等等。
第二、注意课堂中“留白”的时间。根据教学需要，留时间给学生思考或练习的时间，一定要把握好分寸，过犹不及。宝贵的20分钟授课时间，我认为还是要以教师的讲解为主。某位教师在上Let’s learn一课时，给学生留5分钟时间完成一项任务。现实教学中，因为可以展示和点评，是可取的。但是“线上课堂”，此举不妥，因为意义不大。某些练习可以作为课后作业，教师有必要改变一下教学策略。
第三，培养学生的语音意识。早在20XX年，我在《白河教育》上发表过一篇论文《小学语音教学初探》，讲到培养学生语音意识的重要性。三年级英语下册第一单元第三课《Let’s spell》，让学生通过学习，发现a在重读闭音节中的发音规律。自然拼读法，是值得推广的单词拼读方法。其目的是让学生“看词会读，听音会写”。我上第二课Let’s learn时，应用了自然拼读法。温故而知新，尽量找学生学过的单词，使学生发现一些拼读规律。比如，teacher和China的ch发音相同。
第四，有关情感态度与价值观的达成，结合当前形势，与时俱进。同事上Let’s spell一课，出现bat一词，她的解释：你们认识它吗?就是因为这个坏家伙，害得我们待在家里才能保持身体健康。乍一听，感觉浅显易懂，但转而一想，是存在问题的。三年级上册第四单元主题《We love animals!》提倡要爱护动物，保护动物。教师可以换一种说法：她是危险的动物，我们要远离它。另一位同事在讲playground和gym时，仅仅用Do you have a…?进行问答。结合当前形势，可否这样说，在这个特殊时期，我们的房间也可以作为我们的playground和gym，打打乒乓，做做体操，散散步等等，天天锻炼身体好。
教育家李镇西说，教育是心灵的艺术。教育，其实是充满人情味的心灵交融。“线上教学”，我们是认真的。短短的20分钟，展现的是我们的流畅自如，但是课外付出的时间远远不止20分钟。我们从备课开始，坐立行卧都在想这件事，有时深夜会披衣提笔，记下一些灵感，某一个环节该如何完善，哪一句话该如何说更好。这是一件比较磨人的事，却也是一次锻炼人的机会。让我们勤于学习，善于反思，乐于交流，在这个“万众一心，众志成城”的特殊时期，携手共同进步，辛勤浇灌与培育这些祖国的花儿们吧!
直播工作总结 第6篇
随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。
一、不受时间和空间的限制。
传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参加，并且由于培训时间短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。
而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。
二、网络教研专家在线，民主讨论。
传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否定的态度也会直说。
这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考，无论是教师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看，的确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。
三、网络教研延续研究，空间无限。
传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。
通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。
四、网络教研促人反思，催人上进。
网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。
而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律的`网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。
直播工作总结 第7篇
不知不觉间，线上的“停课不停学”教学也已经进行了一段时间了，作为一名工作了xx年的老教师，我一直在黑板上写字，一直在讲台上伫立。突然一下子让我成为了“主播”，这实在是让我非常的不适应。但是我明白，如今的情况，顺应发展和改变才是进步！作为老师，我也必须克服这些不足，及时的改进自己！
在这段时间的教学中，我通过网络搜索以及和其他老师的经验交流慢慢的学会了网上教学的技巧，期间还和同学们学习了不少电脑的运用技巧。慢慢的，我对这种改变也不再这么排斥，在现在的我看来，这次的变化，并不仅仅是应急只举动，更是我们的进步之举。以下，是我对这段时间线上教学的总结：
一、适应阶段
我是一名传统的老师，接触网络的时间也非常的有限，而且多是运用在备课以及查找资料方面。关于利用网络直播教学这样的方式，在一开始我是想都不敢想的。这也意味着我的计算机基础非常的有限。这给我初期接触的时候，带来了很大的麻烦。为了解决这个问题，我在前期自己试用了几次后，积极的请教班上教导计算机的陈老师，通过老师的指点，我勉强掌握了基本的授课操作，并就此开始了自己的线上教学。
二、教学阶段
一开始的时候，我的线上课程非常的糟糕，我对计算机的基础似乎成了课堂上最大的阻碍。对操作的不熟悉，加上对器材的`使用也不清楚，这导致一节课下来很多的知识都没能讲到。看着假期来准备的这么多资料，我当时真的感到非常的头痛。
但是，面对这样的情况，我们的同学们却没有“袖手旁观”。每当我的在教学期间出现了什么“问题”，他们总是会第一时间的提出来，并且通过他们的指点，我居然也慢慢的熟悉了这个软件的操作！并且，在我们这样互相的教导下，课堂变的更加的开朗。相隔屏幕，同学们似乎也不这么在意我“严肃”的脸。尽管这导致了些许的同学上课不专心，但是也带动了大部分同学和我的积极交流！
如今，我们的交流更加的方便，通过网上的沟通，学生们也不会再这么不敢“找老师询问”。相比起过去，现在来问我题目的同学变的更多，也更积极了。
三、对工作的评判
没能做好准备，这确实是我的工作失误。但是通过这样，我能和同学们更加亲密，这也算是因祸得福。尽管线上的教学有很多的不足，但是我们通过积极的利用，也同样发现了很多的便利，我相信，这些一定能成为我们未来学习的优势！
直播工作总结 第8篇
今天是高三线上教学第二个循环第二天，班主任积极性、教师主动性都有所提高，想办法利用网络平台开展教学。高三7班主任刘青松老师尝试使用腾讯会议功能开展线上教学，高三14班主任沈劲松老师尝试使用QQ图片编辑功能，对学生上传的图片作业进行红笔批改。班主任老师在应用的创新精神和能力令人敬佩。在此我谈谈关于规范学生使用手机的问题。
以前我们倡导学生手机不进班，在班主任高压态势下，有些学生还是悄悄将手机带到教室，打游戏、看电影、聊天、作弊等。特殊时期，特殊举措，我们开展线上教学，学生在家必须利用手机，或者平板、电脑，而且是脱离了班主任的严格监管，虽然之前我们拟定了《班级微信群规则须知》加以防范，但是随着时间推移，学生长时间利用手机等电子产品的弊端就迅速显露出来。有的学生手机从早到晚不离手，看视频、听课、刷屏，已经开始影响视力。有的学生看书作业不安心，时时关注微信群有什么，班级微信群、QQ群信息提示声音不断，搞得学生从早到晚很忙乱。
有些学生联网游戏从地下转到地上。有的学生做作业或考试更是明目张胆直接百度答案。有些学生每天花费很多时间刷微信、聊QQ，浪费宝贵的学校时间。诸如此类的问题还有很多。
对于上述问题，我认为是老问题在新阶段新形式的重新出现，不必惊慌。我们要想办法加以解决，唐述才蔡永长王福义程泽树等班主任线上教学之初就已经敏锐地察觉到这些问题，并在想办法监管，努力消除使用手机等电子产品的负面影响。概括起来举措如下。班级家长微信群、QQ群采用实名制，“学生姓名+父亲或母亲”，否则一律清退出群。班级家长微信群、QQ群一律开启消息免打扰模式。学校安排的“线上互动”时间手机或平板等由学生掌管，家长必须监管。非线上学习时间，手机等由家长保管，班级的通知由家长转达给学生。班主任和教师尽量于每天上午下午“线上互动”之前的一段时间，将重要的学习资源或任务发到群里。每个学生起床晨读打卡由家长直接签到。当然这些举措都必须由家长落实，学生配合，班主任经常提醒。
线上教学面临的这些问题，是发展中的问题，前进中的困难，班主任老师在应用中用智慧在不断解决。只要精神不滑坡，办法总比困难多，只要大家戮力同心，攻克时艰，大一中肯定是踏遍坎坷成大道，斗罢艰险又出发。
附：2月6日晚高三10班主任唐述才发给全体学生家长的短信
各位同学早6:30起床，6:30-7:00在群中报到，进入旱读，特殊时期是特殊的较量，比的是自制力，比的是毅力，特殊情况对高考的影响尤其对我们学校我们层次冲击最大，如果你不克制自已，不一心学习，而是加班游戏、聊天，那你就是前功尽弃，自毁前途，如果别人邀你一起在线游戏，那无异于线上送毒，让你在自我陶醉中而迷失自我，玩游戏的同学，该醒醒了，别让游戏害了自已。线上学习时请接受家长监督.学习结来请自觉及时将手机、平板、电脑交家长保管，如果做不到，就是不参与线上学习也比沉迷于玩乐好，班的同学们，你们都是有志向的好学生，是时候了，该捋起袖子全力冲剌了。
直播工作总结 第9篇
20XX年，在这新的一年中，中国人过了一个不一样的春节，而所有教师和学生们都过了一个不一样的寒假，这也让我们师生有了不一样的收获。今年的假期由于“新型冠状病毒”的侵袭，寒假延长了许久。可是我们并不感到高兴，因为我们的武汉生病了，全国各地都心系武汉。
_月_日本是我们的开学日，因为疫情，延期开学。为响应国家教育部、省教育厅在防疫期间学生在家能够“停课不停学“的号召，我积极参加了市教育局和教师进修学校组织的线上培训。为了确保线上教研的顺利进行，开课之前，我做了大量的准备工作，如认真书写教学计划，制定教学进度(预习进度)，(这个教学进度要比平时的教学进度慢一些)，认真撰写预习设计，认真研究教学方法，认真制作课件等。
_月_日，我第一次尝试线上授课，虽然课前准备得很充分，但课上似乎还是有些紧张，原本是30分钟的线上课堂，我却给学生上了41分钟。知识虽然讲得很详细，但让学生练习的时间还是过少，课堂上我讲的还是较多。因为网络的问题，连麦效果不好，所以课堂上与学生互动效果不好。另外，课堂评价语言运用较少，也许学生也有些不适应，感觉学生的积极性不是很高。课下我观看了自己的讲课的视频，努力寻找不足，查找原因，并做好记录，同时针对自己的不足，重新调整教学思路，设计教学环节，研究教学方法，设计不同的课堂评价语，想方设法激发学生的学习兴趣。
_月_日，是我第二次线上授课。这次相比第一次，似乎没有那么紧张了，孩子们也好像适应了一些，也不是那么拘谨了。因为毕竟不是面对面的教学，我想语言艺术应该很重要，于是在课堂上，我试着用优美的语言去感染他们，用亲切的语言去吸引他们，用鼓励的语言去调动他们，我想尽方法，最快的提高学生的注意力。这一招还真灵，学生的学习积极性被调动起来了。我抓住这一时机，讲解本节课的重点单词和重点句型，前设计家长和学生操练环节，让学生在最短的时间内，掌握本课的重点，突破本课的难点。因为学生都精神集中，这节课相比第一节课，效果好了许多，共用时32分，顺利完成了教学任务。本节课，我做到了精讲多练，课堂上学生通过听、说、读、写等环节来学习英语，学生学习积极性也很高，可以说达到了较好的教学效果。课后我又观看了自己的讲课视频，寻找不足，并在下次的英语课发扬优点，弥补不足。
经过线上教学，使我的收获很多，每次线上教学后，我都会观看自己的讲课视频，寻找自己线上授课的不足，努力探索更好的方法，并在下一次英语课进行尝试。我想，只要我用心地钻研每一次线上授课的成功与不足，并不断地改进创新，哪怕每次都只是进步一点点，最终我的线上课堂一定是高效的、一定是深受学生喜欢的。
直播工作总结 第10篇
防疫期间，我校各位老师积极响应教育部的“停课不停学”号召，克服种.种困难，开展线上教学。
经过一段时间的实践，我校英语组努力化不利为有利，将防疫期间不得不“宅”在家里转化为一个学生极好的充分自主学习、自我反思的时机。今天我来分享我校英语组总结的线上小学英语复习课教学的一些方法。
回归教材，夯实基础，构建知识网络。
依据《中小学英语课程标准》并参考有关教材慎重选择，以某个问题情境为载体，利用英语动画等，巧妙链接相关知识要点，提升学生运用知识解决问题情境的能力。
能力的提升建立于知识的系统化和结构化，问题的解决要求学生要对知识有较为完整的系统认识,能形成一个较为清晰完整的知识网络，才能达成知识的迁移与综合。
主动思考，查漏补缺，夯实必备知识。
基础知识掌握的熟练程度是考试制胜的关键。因此复习应引导学生回归问题，有针对性地进行查漏补缺。事实上，更需要学生自己学会独立思考、学会自我检查，深入分析错题，归纳总结原因，培养严谨、缜密的学习态度和思维习惯，才能更有效地促进知识的深化理解，补上缺漏，避免一错再错。老师线上教学时，要突出一块时间对共性错误进行专门线上答疑，或是对个别问题私聊答疑。
帮助学生制定每周听、读、写、练任务。
(1)每天听读英文至少十分钟。
(2)保证持续的输入量。及时分享有关疫情的英文视频或报道。
(3)每周看一次网络英文电影，体验英语文化，加大输入。
这次的疫情，是一本无字之书，教育了我们国家的每一个人，我也一样，会更加的努力，尽我最大的力量，帮助我的学生们度过这个不平凡的日子，希望他们都能顺利考入理想的大学!大家一起加油!
直播工作总结 第11篇
今日做法：
学习内容：第二单元《20以内退位减法 例5：解决问题 》
课前预习。浏览课本第20页，根据课前提示单预习，圈出不明白的地方;
观察主题图，自主探究：
(1)你从图中知道了什么?
(2)你发现了哪些数学信息?问题是什么?
(3)怎样求：“还有几人没来?”你会解答吗?
课堂提问，点出重难点和疑惑点;
看钉钉群教学视频，回顾重点 (将重点补充到课本上);
课后总结：提问学生回答本节课所学内容，谈收获。
下午练习，针对作业中的错误重点指出并讲解。
问题：
直播提问，部分学生也提出想回答问题，但时间有限，不能做到人人参与;
家长热情减退，上班的家长较多，孩子学习只能留给爷爷奶奶，效果不理想;
不能监管到全班每位学生，尤其是自觉性差的学困生，担心跟不上节奏。
改进措施：
鼓励孩子回答问题时可以讲给父母，要积极动脑。
多与学困生家长沟通，及时了解学生的掌握情况，查漏补缺。
及时举行竞赛等活动，调动学生的学习积极性。
优点：
组长认真负责，全组集思广益，资源共享，教学内容统一，遇到问题及时讨论解决。
家庭作业书写认真，字迹工整，说明家长认真辅导。
教学视频由本组老师探讨后亲自录课，符合学生认知特点，用词通俗易懂，方便学生接受。
直播工作总结 第12篇
高三10班昨天下午3:00-5:00是我在线教学时间。现将我在线教学的一些做法记录在此，请大家批评指正。
我发布作业利用的是10班家长微信群。前天我下午我发布的作业是“各位家长好!请您告知并督促孩子，今天晚上预习语文《名师伴你行》中《春山夜月》《寄和州刘刺史》《点绛唇》，并完成后面练习，明天下午在线答疑。”
我在线答疑利用的是10班家长QQ群。昨天下午2:30我打开QQ群，点击并进入 “直播间”，轻按“走进本群房间”，点击“立即排麦”，进入新界面，开启下方的“麦克风”“摄像头”。之后学生陆续上线。学生能看到我的图像，听到我的声音。如果我同意他们发声或视频也可以，但考虑到群里的秩序，没有接受学生的请求，只允许学生在群里用文字发送信息。
本次在线教学分三部分：分析并拟写防控标语、解释三首诗词、检查并讲评每日一练(二)。在此简介第一部分教学。
第一阶段，我展示了一组“疫情防控邢台乡村宣传标语和我县乡村宣传标语”，请学生评析。对于我们身边的一条条标语，学生在屏幕输入文字积极探讨，我针对学生的留言，直接用语音从标语的内容、形式、语言特点、人文情怀等角度进行点评，最后引导学生归纳好标语具有的特点。学生听我的实时语音，我看学生输入的文字，互动无障碍。
第二阶段，学生拟写标语并互评。只要有学生展示自己的作品，其他学生就跟帖评价，我也语音实时点评，有较多学生乐意展示自己的作品。
线上教学结束之后，我在10家长微信群发布通知：“各位家长好：今天下午极少数学生未能上线，请督促您的孩子完成语文《名师伴你行》中《春山夜月》《寄和州刘刺史》《点绛唇》的作业，和每日一练(二)，并拍照上传。谢谢各位的配合与支持。”之后陆续有学生在群里或私信上传已做作业，我给予点评。
两小时的线上活动发现一些值得研究的现象：平时面对面上课时经常恹恹欲睡的学生在线上却异常活跃，他们的发言紧扣教学内容，也不影响老师和其他学生教学，因为这些学生是文字输入;没有即时进入直播间的学生，想知道班里师生之前在探讨什么，可以查看前面的聊天记录，但是只能看到学生的文字信息，却没有老师的音频;直播结束，退出直播间后，想回看课堂聊天记录，无从查起。
直播工作总结 第13篇
一场突如其来的新冠状病毒肺炎疫情影响着全国人民的一切行动，当然更包括上亿的中国学生，各地纷纷出台了“停课不停学”的一系列措施，我校也针对各级学生进行了网上授课，我也承担了高三数学一部分学生的数学科网上授课工作。
一接到任务时，内心是很慌乱的，平时对于电脑的操作仅限于浏览个网页或者简单地制作几张PPT，生怕完不成学校下达的任务，更何况高三学生面临高考，身心有更大的压力所以在测试平台的时候，账号和密码输入了好几次都是错误的，不得不一次次求助于同事，感谢他们的耐心解答终于掌握了网上授课的方法。
正月初七，我的第一次网上授课，输入账号密码，登录后，屏幕上显示一个个学生也登录上了，我就开始上课了，在问候了同学们以后，我开始讲解寒假作业的内容，针对学生存在的问题，一一进行讲解，并不是让学生回答，对于积极回答问题的同学和回答正确的同学给出鼓励，学生的反应非常活跃，由于第一次网上授课，所以在准备上有些不充分，平台也有些卡，学校的老师积极解决这些问题，很快网络又很顺畅了。
前几天由于不是特别熟悉，所以都是到学校上课，熟悉了以后，我又在家给学生上课，通过平台给学生们布置作业，批改作业，指出学生存在的问题，在上课时讲解这些疑难问题……
学生马上面临高考，由于不能到学校学习，不免有些紧张，我在讲课时也指出这些，让学生一定要充满信心，全国的学生都是一样的，谁能够充分利用时间，谁的学习效率高，谁就能笑到最后，在高考中一定能取得好的成绩，每个学生就是一个家庭的未来和希望，作为一名教师，能够做的，就是尽心尽力，让每个学生能够勇敢地面对高考，迎接高考，为未来打下良好的基础，这也算是针对这次疫情能够做到的。
随着我省疫情的一天天好转，与学生相聚在课堂的日子也越来越近了，期待每个同学经过这个特殊的“假期”，变得更加懂事，更懂得珍惜，为我们伟大的祖国的建设增砖添瓦!
直播工作总结 第14篇
今年的春节，我们过的并不安逸。由于疫情的爆发，20XX年1月23日，英雄的城市---武汉，为了祖国的安危，担当起了一个城市的责任----“封城”。伴随着20XX年春节，我们尊敬的更是放弃了与家人团聚的机会，组织召开了面对疫情所应对的措施，一场没有硝烟的特殊战役就此拉开了序幕，举国上下全部投入到了这场战役，这也让我们学生们体会到了一个令人难忘的寒假。
由于病毒具有很强的传染性，容易造成大面积的传染，所以人们不能外出。这次疫情防控阻击战，以钟南山院士为首的千千万万白衣战士不顾自己安危，夜以继日，舍生忘死的投入到这次战役之中去。他们从分离毒株、研发疫苗，还有更多的白衣天使在救助感染新型冠状病毒患者所作出的贡献。作为学生的我更是通过新闻看着眼里，急在心里。但却是心有余而力不足，无能为力的我想：“我唯一能够做到的就是待在家里，不给国家添乱。按照政府的要求做到1、尽量少出门，出门戴口罩、勤洗手。2、打喷嚏时捂住口鼻。3、不去人多的地方凑热闹。如果我们都做到了，就是在为祖国做贡献”。
由于疫情的严重造成工厂停工，学校停课。我们学校为了不让学生们因为疫情不能到校上课而把学业耽误，便开通了“空中课堂”。我们可以在家里通过网络直播学习，我们敬爱的老师便成了社会上流行的网红主播。网络上课比较新奇，但总有一些不太方便。尽管这样依旧不能击败同学们的好学之心。在家学习期间，我应该在健康的前提下认真听讲，积极回答问题，做好课堂笔记。我们竭尽所能地以最大的热情投入到每日教科学习中，尽管疫情阻碍了老师面对面的授课，却无法阻碍一颗颗好学而又怀揣理想求知的热心。说过：“全国上下一盘棋，打赢疫情防控阻击战”。我想我们只有好好学习就是对疫情防控最大的支持。
同学们，即使停课，我们也不能停下我们学习的脚步。我们要通过刻苦学习，奋发图强。以优异的成绩为武汉加油!为祖国加油!
直播工作总结 第15篇
一场突来“新冠”疫情，让全国人民更加团结地凝聚在一起，众志成城，共战“新冠”我们不得不延期开学，为了让孩子们在家中能够停课不停学，安全充实地度过这个特殊又漫长的假期，线上学习无疑成为了我们现阶段最好的选择。自2月10日开始，截止到今天，我们已经进行了将近三周的线上教学。我们都是第一次遇到这种情况，也是第一次进行这种方式的授课，我们和孩子们一起，慢慢摸索，慢慢成长。以下是我的几点感受与反思：
(1)我们班的孩子非常热爱学习，从每天他们早早的签到等着老师授课就可以看出来，他们总是按照老师的要求提前五分钟便开始签到，等着老师上课.全班孩子，没有一个孩子掉队，这是我最欣慰的地方，也是最值得我骄傲的地方。孩子们对于这种特殊的教学方式没有排斥，而是很认真的配合老师完成一项一项的教学任务。家长们也是非常配合，有的家庭三个孩子家中只有一部手机，孩子们就在家长们的督促下，有秩序的，大的学完，小的学，条件虽然艰苦，好在孩子们都能跟上进度。
(2)线上学习的过程中，老师有很多的资源可以利用。在平时上课时我们忽略了微课等教学资源的利用，教学方式比较枯燥。在线上学习的这段时间里，我们整合利用了更多的学习资源，更多的教学方式。通过多种方式灵活授课，学生的学习积极性也是很高的，大部分学生能够积极回答问题，能够紧跟老师的步伐，对于老师布置的作业都能够积极完成。老师布置的教学任务也都是保质保量的完成。
当然经过这么长时间的学习，线上学习的弊端也发现了不少。
(1)师生不能互动，不能及时掌握学生的学习状况。老师在教学的过程中，需要随时掌握学生能否跟得上老师的教学节奏。在我们平时的教学过程中，我们会随时检验学生的学习情况，通过降低教学速度、反复讲解、提问做题等方式让学生能跟得上。但是线上教学，我们在教学的过程中，不能够及时掌握学生的学习情况。因此可能就会较低学习效率。
(2)无法进行课堂管理，学生不能自律。在我们平时的教学过程中，如果有的学生在听课的时候，做小动作或者是思想出小差老师会及时纠正，让他回到正常的学习状态。但是在线上教学中，课堂管理就没有那么灵活。有个别学生无法自律，经常提问的时候反应缓慢。。
针对上述情况，在今后的线上教学过程中，我会与家长和学生多沟通，多交流，及时了解他们的生活状况和学习动态，多听取他们的反馈和意见。尽量让课堂变得生动活泼，让孩子们在有限的条件下，能够学到更多的知识。
直播工作总结 第16篇
昨天晚上高三年级部给全体高三老师发了一条短信，指出高三年级自2月3日在线教学开通以来，由于各位老师的共同努力，效果良好，得到学生和家长的好评，提醒各位老师继续关注自己的授课时间，期待老师们特殊时期作出特殊努力。今天我想谈谈有关线上线下教学内容的安排。
我校高三线上教学方案设想“线上教学”分为两部分：一是线上学习，主要依托国家省市等各类资源平台;二是线上互动，主要依托班级家长微信群、QQ群。(“线上学习”和“线上互动”这两个概念有交叉，表述不够准确，编制方案时没有找到好的词语，只好暂时使用。)
首先谈“线上互动”教学内容安排。高三年级部编制的《高三年级部延迟开学期间线上教学及辅导安排表》中各班级、各学科在线教学及辅导时间，也就是周一至周六每天上午下午个两小时，具体是指“线上互动”时间。每个班级每个学科线上互动时间的主要任务，也就是主要教学内容，我在随记(四)中有建议：结合学科特点指导学生防控疫情，检查并讲评寒假作业，适度开展一轮二轮复习。
接着谈“”线上学习 ”教学内容安排。我校方案设想是此处的时间安排应该避开每天“线上互动”时间，也就说每天上9:00 -11：00，下午3:00-5:00不予安排。具体时间由课任老师根据自己的教学实际给本班学生提出建议，学生根据在家长监管下进行。具体教学内容，我在随记(六)有建议，其中有关于“名师空课”等网上资源如何运用的意见。
当前有个别班级少数学科教师将“线上学习”的内容直接放在“线上互动”时间进行。在我看来如果适合本班学生实际，当然是可取的，但是后面如果本班教师能结合本班学生学情进行即时点拨，布置作业、评价作业，效果也许更好。如果只有所谓的“线上学习”，没有明确具体的作业，那么知识巩固能力提升的支点在哪里?如果有作业，而没有评价，那么学生的学科核心素养提高也许缺少一条有效的路径。因为评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别、选拔等多种功能。
在此看看高三10班一个线上教学片断：昨天19:06，高三10班生物葛老师在群体催促学生交作业：@全体成员 还有作业呢?三个班，你们班交最慢，三番五次催，你们不烦，我脸红。之后学生陆续将作业上传群里。葛老师的这个线上教学镜头，值得我们研究和思考。
再谈“线下学习”。我校的方案中是指，“线上学习”“线上互动”之外的学习，也就是指离开网络环境，利用书本纸笔等进行学习。绝大部分学生在线下学习效率高、效果好，这是12年来学习习惯养成的收获。
在我看来，延迟开学期间开展网上教学，班主任和教师指导学生居家学习应该倡导以“线下学习”(有别于上文的“线上学习、线上互动”，有时包括上文提到的“线上学习”)为主。也就是是说学生每天“线下学习” 的时间、精力投入都应该是主体。“线上学习”“线上互动”所占时间不宜过多。在学校安排的“线上互动”时间以教师释疑解惑为主。
简单来说，“线下学习”是基础，“线上互动”是提高，以“线上互动”引领促进“线下学习”。
直播工作总结 第17篇
受疫情影响，我市教科局统一组织了网络直播课程，学校统一安排了教师在线的辅导、巩固直播。我们初二历史教师积极学习，迅速进入工作状态，开始了直播教学工作。现将前一段时间网络授课工作总结如下，以期更好更高效地完成教书育人工作。
一、积极学习，快速适应网课教师角色
接通知后，我们历史教师积极学习市区钉钉直播视频培训课程。下载直播软件，试着演示；
遇到问题，相互交流；
咨询学校计算机教师；
学习年级组搜集的直播补充知识。我们尽力把所有流程疏通好掌握好，争取具体授课时万无一失。经过一段时间的努力，我们所有教师基本上已经掌握网络授课的一系列知识和操作技巧。
二、规范流程，力求网络教学务实高效
(1)安排学生提前预习教材，课内做好笔记。
(2)根据市区课表，于课前5分钟左右转发市区直播课链接，并督促学生上课，对于迟到、早退学生及时信息提醒。当然，我们教师也全程参与市区直播学习。
(3)市区直播后，我们自己的主要工作是“跟进巩固基础知识，通过练习加强能力培养”。这些练习都需要我们提前精心准备好、规划好。
(4)课后布置适量作业并及时批改、评价。从而对学生学习情况做到心里有数。
三、发现问题，交流解决办法
对于学生上课中的迟到、早退，作业中的不交应付问题，我们教师进行讨论交流，积极寻求解决办法。重点提醒，课中点名，电话会议、家校及时沟通等都是我们经常使用的办法。通过这些集思广益的措施，学生中的不良情况得到了好转。
四、存在不足和努力方向
尽管我们教师绞尽脑汁想了许多办法，采取了许多措施，但是我们的网络教学工作还是存在一些问题。如123、124班能及时报到的学生一般有38人左右，仍有4、5名学生不能及时报到甚至缺勤。布置的作业虽然少，但一个班每次总有4、5名学生就是不交。这些后进学生自觉性太差，无家长监管就不按时上线学习，或者中途离开，甚至个别学生不服家长管教，还有的学生家庭情况比较特殊等等。但我们会克服困难，竭尽所能做好在线教学工作。
直播工作总结 第18篇
随着疫情形式更加的严峻，本着“防控、学习”两不误的原则，根据教育局要求，我校积极开展了教师线上指导与学生居家自主学习相结合的线上教学活动，以下是疫情期间我的网上授课教学的一些做法。
1、教学准备。
线上教学的最大优势就是打破了时间和空间上的限制，师生不用出门就可以完成教学任务，而且课后还可以看直播回放，弥补了没有及时听课或者当时听不明白的遗憾，但对于我这种年纪较大，连抖音、快手都没有玩过的菜鸟来说，他却来得猝不及防。一开始，没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心慌、焦虑，怎么办?没有退路，调整心态，先在手机上学习软件的使用，再在网上找电子课本以及相关优秀的教学资源，忙的`是昏天黑地，最后在家人的帮助下，电脑也到位了，基本具备了上课的条件，紧接着又向年轻教师学习，如何进行网络直播，好在功夫不负有心人，经过几天的琢磨终于才入了门。
2、线上教学活动
由于种种条件限制，学校领导后来取消直播课计划，决定让学生观看西安市教育资源平台推送的直播课，授课的老师都是西安市的优秀教师，讲解的十分细致，教学重难点突出。在孩子们观看直播的同时，我也认真听课做笔记，全天候的为孩子们答疑解难。但是第一天直播时，有部分家长反映因网络卡顿影响观看，我和同组教师及时调整策略，把精选的微课视频资源推荐给孩子，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。
通过几天的自我摸索，以及与同组教师的交流，我渐渐熟悉了常用的手机软件的功能。当直播中出现与教材不太衔接的地方时，将知识点发微课视频补充，课后给孩子们推荐一些与教学内容密切相关的免费练习题，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。
3、作业布置与批改
作业主要采用班级优化大师发布，语音作业在QQ群上提交，书面作业在班级优化大师上拍照上传。学生在线提交作业后，教师及时进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。但仍有个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业，一屏之隔致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。
4、改进措施
1.及时在QQ群发送直播课程链接，在微信群发消息提醒学生上线。
2.多与家长沟通，及时了解学生情况，对不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。
3.多在作业批改时回复一些激烈鼓励学生积极完成学习任务。
网络教学打破了时间空间区域的局限性，我深知作为教师要与时俱进，不断学习，不断实践，紧跟时代步伐，我会克服困难，竭尽所能做好在线授课工作。
最后，我想说，停课不停学，隔空不隔爱。让我们一起在这个特殊时期共同努力，一起加油!没有一个寒冬不会过去，没有一个春天不会来临，待到春暖花开时，你我在校园里再相遇。
直播工作总结 第19篇
今日做法：
今天我们组的教学内容十几减4、3、2，该知识的教学实在孩子掌握了十几减9，十几减8、7、6的基础上进行的。
孩子已经初步掌握了计算方法，所以先让学生自主学习计算，交流总结。
根据孩子掌握情况，有针对性的评讲，规范后，最后观看视频。系统的巩固算法与算理。
效果：
今日控制授课时间，知识难度不大，整个授课过程较为顺利。从作业来看，孩子们掌握较好，出错较少，但计算的效率有待提升。
问题：
老师不能对孩子进行当面的指导，老师不能准确把握孩子的计算能力。
直播工作总结 第20篇
2020年春节，一场突如其来的新冠状病毒肺炎疫情影响着全国人民的一切行动，当然更包括上亿的中国学生，各地纷纷出台了“停课不停学”的一系列措施，我校也针对各级学生进行了网上授课，我也承担了高三数学一部分学生的数学科网上授课工作。
一接到任务时，内心是很慌乱的，平时对于电脑的操作仅限于浏览个网页或者简单地制作几张PPT，生怕完不成学校下达的任务，更何况高三学生面临高考，身心有更大的压力所以在测试平台的时候，账号和密码输入了好几次都是错误的，不得不一次次求助于同事，感谢他们的耐心解答终于掌握了网上授课的方法。
正月初七，我的第一次网上授课，输入账号密码，登录后，屏幕上显示一个个学生也登录上了，我就开始上课了，在问候了同学们以后，我开始讲解寒假作业的内容，针对学生存在的问题，一一进行讲解，并不是让学生回答，对于积极回答问题的同学和回答正确的同学给出鼓励，学生的反应非常活跃，由于第一次网上授课，所以在准备上有些不充分，平台也有些卡，学校的老师积极解决这些问题，很快网络又很顺畅了。
前几天由于不是特别熟悉，所以都是到学校上课，熟悉了以后，我又在家给学生上课，通过平台给学生们布置作业，批改作业，指出学生存在的问题，在上课时讲解这些疑难问题……
学生马上面临高考，由于不能到学校学习，不免有些紧张，我在讲课时也指出这些，让学生一定要充满信心，全国的学生都是一样的，谁能够充分利用时间，谁的学习效率高，谁就能笑到最后，在高考中一定能取得好的成绩，每个学生就是一个家庭的未来和希望，作为一名教师，能够做的，就是尽心尽力，让每个学生能够勇敢地面对高考，迎接高考，为未来打下良好的基础，这也算是针对这次疫情能够做到的。
随着我省疫情的一天天好转，与学生相聚在课堂的日子也越来越近了，期待每个同学经过这个特殊的“假期”，变得更加懂事，更懂得珍惜，为我们伟大的祖国的建设增砖添瓦!
直播工作总结 第21篇
新冠病毒来袭，教育部让教师在网上给学生上课，但是绝大多数老师没有经验，技术上也存在很多问题：拍摄编辑上课视频工作量巨大;一些上课软件需要很大的内存，电脑卡死;有些学校还要学生家长去买投影仪，更是毫无必要。
我在 20XX年给研究生上课时，尝试了网上上课，试验下来效果不错，之后除了每学期第一次课在教室里上，布置网上上课事宜，后面的课程都在网上进行。这一实验一直进行到 20XX年。现在，介绍一下我的一些做法和体会，抛砖引玉，供老师们参考。
我的在线教学不是慕课(MOOC，Massive Open Online Course，大规模开放的在线课程)，这种方式需要预先把教师讲课的过程全部摄像，然后向上课者播放，或学生自己上网去下载。
这种方式的实质是把课堂过程原封不动地搬到屏幕上去，需要预先录制教学过程，这一工作量很大，而且缺乏灵活性，不可能及时增加新内容、新案例，录完讲课内容后，教师如果想增减内容很麻烦，实际上根本没有可能，这些视频可能会永远播放下去。
慕课也无法师生互动，教师对着摄像机讲课，无法产生激情和灵感。我上课时喜欢讲讲笑话、搞点恶作剧、诱导学生质疑我，培养他们的质疑本能和勇气，也无法做到了。
我是利用社交软件 QQ 的聊天室(群)功能上课的(当时还没有微信)，我在群里打字讲课，学生打字提问，地点自选，寝室，家，图书馆，食堂，实习单位的办公室，公园，海边沙滩，等等等等，都可以。这种网上上课方法被我称为：海课(HIOC)。
HIOC 的全文是 Hongbaoable Interactive Online Course，意思是：“教师可以给回答正确的学生发红包的互动在线课程”。
慕课教师和学生不在同一空间和时间里，因此教师无法发红包，即使要发红包，由于上课人数太多，教师很快就会破产。
当然，能够发红包不是海课的主要优点，只是写在名称里面让大家乐一乐而已。我上课时实际上发红包也不多，偶尔发一下，奖励发言特别给人启发的同学，或者在课堂气氛沉闷时，砸一下看看还有几个人在听课。
海课最大的优点是：学生会非常积极地参与课堂过程。
我讲到一个概念时，一般并不直接把它的定义贴出来，而是让同学们自己去检索。有时百度上没有，他们会立即去国外的搜索引擎寻找。
这不仅锻炼了学生的积极主动精神，也提高了他们检索的技能(很多内容在搜索引擎里是搜索不到的，需要根据蛛丝马迹不断追寻)。
如果大家检索得到的答案不同，可以乘机展开讨论，孰是孰非。
在传统课堂上，老师提出一个问题，往往大家都不肯回答，但是在网上，发言非常踊跃，不再一言堂。
我和同学们也尝试过使用视频会议平台上课，但是效果很不理想，声音会在各个寝室里回荡后又传回来，杂乱无章，听不清楚;而且寝室乱象纷纷呈现，不洗脸、不梳头也暴露无遗。
经过试验后，最终还是觉得文字加图片的方式最好。QQ 软件已经非常成熟，如果单纯使用文字和图片，偶尔上视频，绝大多数电脑完全能顺利运行，几乎不会卡顿。QQ 软件已经能够播放 PowerPoint (ppt)课件，但是当时试验后效果不理想。
使用图文方式还有一个好处：每次上课过程的全部内容可以做成图文记录(QQ 聊天室自带制作聊天记录的功能)，便于学生以后复习。
制作上课记录的方法很简单：打开消息管理器，在聊天群目录中选择课程所在群(上图中是“跨文化传播研究及实战”)，点击右键，选择“导出消息记录”。导出的格式有三种。我一般使用 txt(纯文本，只有文字)和 mht(文字加图片，用网页浏览器阅读)这两种格式。bak 格式可以导入回 QQ 群，在聊天窗口中回放。大家可以根据自己的喜好选择。
微信群做聊天记录非常麻烦，而且发言条数不得超过一百。这是我们后来一直没有选用微信群上课的一个原因。
有了上课记录，一些因故请假的学生不会“缺课”了。上课时不认真参与的学生，至少会在考试前看一次上课记录。
QQ 的“上传文件”功能也很好，教师可以上传各种教材、阅读材料和优秀作业，供同学们下载学习参考。这些资料会单独另外保存，很容易找到，不会随发言滚动而消失。每次上课记录我都会上传进去。
20XX年，部分研究生同学去世博会做志愿者，但是他们打开电脑和 QQ 聊天软件即可看见我们上课，他们会利用工作的间隙时间参与上课，或者课后看上课记录。
20XX年有一次上课，两位负责宣讲的同学正好因故回老家，我则在西安参加学术会议。于是我们搞了一次“两国四地上课”，之所以“两国”是因为其中一个讲课同学是留学生，他在外国讲课。但是这次上课并没有因此而失败，反而让留在上海的同学们兴趣盎然，过了下课时间，他们仍然不去吃饭，而是津津有味和外国同学讨论该国民俗。
20XX年我去长春参加学术会议，那时手机直播方兴未艾，我的课程正好讲网络传播，于是在得到同学们的赞同之后，实地试验了一下我提出的 nows(现闻：比新闻更新的新闻)理论。我在长春第一汽车制造厂(漂亮的苏联式建筑和宽敞的绿化地)和长春电影制片厂博物馆(大量中国老电影介绍和互动电影场景)做了两次直播，在博物馆里还让现场观众对在上海上课的同学说了一下观展心得。虽然耗费了我几百元流量费，但还是很好玩的。
网上上课存在以下缺点：
1，是否认真听课全凭学生自觉。有些学生不来上课，或者上课时干私事，教师完全不知道。有一个同学上课时和女朋友聊天，结果把文字贴错窗口，贴到了上课窗口里，让大家笑了好一会。
课后我在做好上课记录后，会统计一下各位同学的发言数量，如果次数极少甚至没有，我就判断他没有认真听课，这次课程的平时分数就会比较低。这虽然不是最科学，但是如果多次上课都这样，就可以大概率地确认他的上课表现不好。
2，打字速度会影响上课进程。打字毕竟不如说话快。我解决这一问题的方法是：预先写好上课提纲，很多内容只要直接复制粘贴即可。只有临时即兴发言需要打字。
现在有语音输入法，识别成功率还是相当高的，只要稍微修改一下错别字即可。
直接用语音发言，教师虽然方便了，但是学生需要慢慢听讲，无法一目了然，课后也不易整理成上课记录。各位老师可以自己权衡利弊。
3，课堂气氛和节奏不易控制。在 QQ 聊天群里，每个人都是平等的，大家一高兴，一有感想，都会情不自禁地立即发言，于是屏幕内容快速往上滚，往往会错失重要内容。同学们兴奋起来后思维会极大地发散，发言时常跑题。
我预先自拍了几张假装生气的照片，做成头像，上面写上文字“又跑题了!”遇到话题失控，就贴一下。后来都不需要我贴了，同学们保存后自己会贴。
教师发言的字体，可以设置得较大，粗体，颜色也比较醒目，可以使学生很容易找到。
当然，最好还是有软件公司设计开发网上上课的专用软件(也许已经有了?)，分几个窗口。老师在主窗口里发言，学生的发言只能出现在辅助窗口里，如果老师觉得某个发言有必要和全班分享，可以拉进主窗口。
当然，如果开发这个软件时更近一步，对学生发言做各种分类、分析、统计，使老师能更科学合理地评价学生的表现，那就更好了。相信这些问题在技术上都已经没有障碍了。
4，如果不使用视频直播的方式，师生无法见面。网上上课时间一长，学生往往会觉得不习惯，因为很长时间见不到老师。我的办法是：如果有同学要求看看老师，我就在下课前最后几分钟，和同学们视频一下，这样，既不会发生视频卡顿影响上课的问题，也能增进师生友情。一般笔记本电脑自带一个小摄像头(在屏幕上方)，足够使用了。当然，在视频前老师要稍作准备，梳理一下头发、整理一下衣物。
根据我的经验，我觉得网上上课可以使用下述流程：
1，把教学内容或背景知识资料预先分发给学生，或者指定教科书的章节，让他们自己阅读，如果有疑问可以记录下来。这可以培养学生的自学能力，培养他们发现问题和提出问题的能力。
2，上课时让学生提出疑问，先让能回答的同学解答。可能有些同学的解答比老师准备的还要好。遇到这种情况，老师不应生气，不能觉得丢了面子，而应该高兴，应该告诉大家他的回答比老师原先想到的更好，要表扬和奖励他，可以发一个小红包给他，金额不必大，几块钱足矣，但是红包上面那句话要写得好，让学生备受鼓舞。这可能影响他一辈子，使他充满自信，积极进取，这也会大大激励其他同学。这就是“正能量”啊!
3，如果学生的解答都不理想，老师可以登场解答，并让学生讨论，此时也可能出现新的、更好的解答。
分析讲评学生的作业时，也可以采取类似的方式。贴出学生作业中错误的部分，让大家讨论，最后贴出老师自己的看法。当然，学生作业中做得特别好的部分，也要贴出来，加以赞扬。
4，老师可以设计一些问题，上课时拿出来讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。这对教师也是一种考验，教师应该给学生做榜样，遇到不同观点不回避，不狡辩，不生气，而是从善如流，使学生不要成为“杠精”。
老师要教会学生寻找和发现错误观点中的要害，辩论发言时能够一剑封喉，使对方无法辩驳。也要注意培养学生正确的辩论思路：不以说服对方为目的，而以影响旁观者为主要目标。如果发现自己错了要勇敢及时地承认，要学会有效地证明自己的观点，通俗易懂地阐述和论证自己的观点，必要时绘制清晰的示意图。
总之，教师不能把自己变成教科书的复读机，而应该是课堂学习和思辨过程的主持人，在一旁耐心地看同学们表现，关键时刻点拨一下，把课堂引导到正确的轨道上来。
我在传统课堂里上课时发明了一种点名方法：不是刚开始上课时点名，而是下课时请每个同学交一张纸条，写上自己上这节课时产生的疑问，或对这节课的评论，并签名。实在没有问题和想法，也可以只签一个名。据此我不仅可以考勤，还可以大致判断学生上课时的认真程度。
这个方法最大的优点是：我得到了大量的反馈，使我知道同学们有什么想法。有的问题我会回答后贴在同学群里，有的问题我会在下一次上课时拿出来给大家讨论。
这不仅节省了我设计话题的精力，而且能使讨论话题更接近同学们内心的想法。
显然，这个方法也可以用于网上上课。
我上课时喜欢大量使用图片，吸引同学们注意，网上上课同样如此。教师平时就可以注意收集和自己的课程有关的图片和视频，上课时插入或复制粘贴在聊天室里。
建议各位老师在上课前至少准备两台设备：电脑加手机。万一电脑死机，还可以用手机继续上课。有些操作只能在手机上进行，例如发红包。有些操作则在手机上比较方便，例如拍照。也要预先告诉家人，等会要在网上上课，注意不要超负荷使用网络和电源，以免流量不够或停电。
人类早已进入互联网时代，网上互动式上课理应成为一个潮流。初期肯定会存在各种问题，可以组织教师们研究改善，设计科学合理的网上上课流程，应该鼓励老师们大胆尝试，积极探索，不能一方面要求教师开拓创新，另一方面又要求教师循规蹈矩。
实际上网上教学大有可为，不仅天灾人祸时可以保证学校正常教学，平时也能大大提高边远穷困地区的教育水平，有助于各地教师的进修提高。上课是交流知识和观点，网络足以堪当重任，不必把教师和学生的一百多斤人肉搬来搬去，既安全高效，又节能环保。