下面是小编为大家整理的校长听推门课心得体会【完整版】,供大家参考。
校长听推门课 心得体会
记得陆游在《游山西村》一诗中云：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”意思是：“今后如果还能乘大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门。”我想借用诗意，对年轻的老师们说：“从这个学期开始，只要我在学校有时间，就会随时拿着听课本来敲你的教室门。”正所谓：从今若许闲在校，听课无时来叩门。
“推门听课”，是最近几年比较流行的一种听课方式。和过去约课的听课方式不同，而是不打招呼，直接进班听课，这种方式常常作为学校管理者检查教师上课情况的一种教学管理模式，被很多学校所采用。
推门听课的故事并不新鲜，也没有诗情画意，当然也无需拄着拐杖，毕竟我只是刚过知天命年纪，并没有到老态龙钟的程度。但有一点似乎相通——诗人陶醉于山野风光和农村的人情，表现了对田园生活的喜爱和不舍之情；而我作为一名教育一线的“老兵”，对校园、对课堂的感情丝毫不亚于陆游对山阴农村的热爱。更多的，我在以推门听课的方式，表达对课堂的眷念和对年轻人成长的关注。
本学期，到目前为止我一共听课 20 多节，其中超过一半是推门听课，即在没有打招呼的情况下听的原汁原味的常
态课。我的关注点主要有三个：一是师生的教学常规，是否准备充分、遵守规矩、习惯良好、面向全体；二是“双减”在课堂的落实情况，重点是课堂教学效率的提高，课堂作业随堂完成等；三是课改的基本情况，是否勇于改革传统课堂，探索以自主、合作、探究为特征的问题化学习，落实“四有”课堂，即有限时、有质疑、有协同、有展评。
我发现，当推门听课降临的时候，老师们大多表现得比较坦然，能够从容应对。个别老师会有惊讶的眼神，旋即进入正常节奏，有条不紊上起课来。说明老师们的教学常规是比较到位的，做到了不打无准备之仗。因此，本学期听到的推门课，设计上大多精心，目标上比较明确，效果上可谓不错矣。听完课，如果有时间，我会当即与老师聊一聊；如果还要上课，我会另选时间与老师面对面交流。
这种听完随堂课之后的评课，我将此定位为平等的对话、真诚的交流、善意的扶持。我首先会让教师本人说一说上完课后的感受，设计如何，目标是否达成，学生表现如何，有什么遗憾与反思等；然后我会表达几点自己的看法，既肯定值得学习和推广的地方，也指出值得商榷和改进的地方；最后，我会从课改的要求、成长的需求等方面提出建议和希望，点拨和扶持年轻教师更好地成长。
凡事都有两面性，有人对推门听课也提出过质疑，认为不打招呼进班听课比较“鲁莽”，显得对老师不够尊重，可
能会影响老师授课的心情，干扰老师正常上课等。我觉得这些因素应该适当考虑，毕竟我们都不习惯突然有人进教室来听课，但深谙教育管理的人，还是能够看到推门听课的积极意义——推门听课可以更真实反映教师备课与上课的情况，便于开展教学管理；推门听课可以促进教师认真钻研教材、精心设计教学，从而提高教育教学水平。
请大家谅解我这位课堂上的“不速之客”吧！我只是为了听到更多的课而已，毕竟研讨课、竞赛课不是每天都有，其数量也是有限的；我只是为了贴近更加真实的课堂，毕竟观摩课、公开课有一定的表演和包装，虽然那样也是必要的和有价值的；我只是为了看见孩子们的成长，聆听生命拔节的声音该是多么幸福；我只是为了多感受年轻脉搏的跃动，走进“幼吾幼以及人之幼”的知行世界。
抛开管理的严肃，摒弃世俗的功利，让我们走进顺其自然的“推门听课”。大可以放心和释怀，这里不会有评等定级，不会有利害性考核，更多的是颔首赞许，是翘首期盼，是发扬光大，是反思改进……这一切都是纯粹的教育人的情怀写照。在推门听课中，打开的不只是教室门，还有教师的心门；走进的不只是教学一线，还有师生的成长在线。
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