下面是小编为大家整理的顶岗实习心得体会：听“翻转课堂”讲座有感（完整）,供大家参考。
听 “ 翻转课堂 ” 讲座有感
以前对“翻转课堂”这一名词并不了解，昨天下午听了郑涛老师的“翻转课堂”讲座，对这一教学模式有了新的理解。
“翻转课堂”即教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业，这和老师在课上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习的传统教学模式相比是不同的。在我看来，这种模式可以用三个字来概括：新、活、动。
新：可以说“翻转课堂”是教学模式的创新。它不再是课堂上只由老师一人占用时间来传授知识，它打破了教学领域一个长期存在的积习，传统教学只注重信息传递，却忽略了吸收内化，将其放在缺少帮助的课后。在科技发达的今天，“翻转课堂”教学模式是可行的，学生们可以通过网络上的学习资源，不再依赖老师在课堂上传授知识，课堂上老师和学生的角色发生了变化，老师不再是单纯的教授知识，学生也不再是以往单纯的被传授知识，老师的责任是帮助学生答疑解难。
活：这一模式的实行使课堂气氛活跃起来。与以往传统课堂相较，学生在家中已经学习了知识，在课上都踊跃举出自己
的不会的问题，老师也会根据学生们的观看记录及次数来抛出问题检验学生的掌握情况，小组互动，学生合作探究……学生在家或课下观看教师的视频讲解，完全是在一个轻松的氛围内完成的，不必向课堂上那样紧绷神经，唯恐遗漏什么知识。学生观看视频的节奏由学生自己来掌握，懂得快进跳过，不懂的倒退反复观看，并且可以在旁做笔记或者通过聊天软件来向老师或同学寻求帮助。这些都让学生“活”了起来，课堂气氛不会是死气沉沉的样子，这也大大提高了学生的积极性。
动：“翻转课堂”最大的好处就是全面提升了课堂的互动性。这种模式不仅仅是教师制作视频，学生亦可，这使学生的动手能力加强，也侧面的加深了那他们自己对知识的理解。在课堂上主要是师生交流，通常学生自己先想办法，如果不能向组员寻求帮助，如果都解决不了，最后在询问老师。学生们彼此相互帮助，相互学习、相互借鉴。这一做法是全班同学都“动”了，学生自己可以找到自己所需要的答案，老师不再是他们得到知识的唯一途径。
虽说“翻转课堂”教学模式有诸多优点，但仍有不可取之处：
一、硬件设施：“翻转课堂”若要顺利实行，必须有相应的网络设备，并不是每个家庭或每个学校都能承担起这些费
用，免费 WiFi 网络也不是随地可见，这种模式在降级发达的的大城市的个别学校可以实现，它可行却不一定不现实。
二、学科范围：我觉得在一些文科性质的科目上可以实行这一模式，对于理科性质的需要注重考虑，拿数学来说，数学题不单单只是由老师来讲解，学生有的问题自己未必可以完全理解，即使有课上讲解环节，这也有可能导致学生落后其他人，产生自卑等心理。
三、学会自控能力：现在孩子对网络并不陌生，甚至比老师懂的还要多，学生自己拿着手机或 iPad 不能完全保证他们不去上网，做一些与学生无关的事情。
总的来说，“翻转课堂”这一模式对老师、对学生有着很大的要求，可以说是一个新的挑战。它的优点我们可以借鉴，以此来提高学生的学习积极性，但他的劣势也不能忽略，总之，慎行！