下面是小编为大家整理的顶岗实习教学体会《浅谈“初中课堂活动”》,供大家参考。
浅谈 “ 初中课堂活动 ”
课堂是教学的主阵地，是学生建构知识、生成能力的重要场所，因而，课堂成为了学生生命构成的重要组成部分。在课程改革不断深入推进的今天，学生的素质培养是我们教育的重中之重。如何提高课堂效益，使我们的课堂教学能为学生的长远发展与终身发展服务，课堂活动的设计显得尤为重要。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”为了让学生在学习中保持浓郁的兴趣，为了使学生听说读写等能力得到全面发展，我们必须革除传统教学中的“满堂灌”的陈腐做法，杜绝“满堂问”的差课现象，创造以活动为主要形式的课堂结构，从而达到让学生在课堂学习中享受思想品德知识，在课堂活动中享受生命快乐。那么，怎么才能让课堂活动生动又有效那？
有效的课堂活动要把握好四个维度：
一是内容。首先，有效地课堂内容必须基于学生生活中的一些真实性问题。那些外在于学生的问题，如果不能与学生已有的经验联系起来的话，就会让学生感觉与自己无关的问题，就不能引起他们的学习兴趣。教师在组织课堂活动时，应该尽可能地模拟学生的真实世界，贴近学生的生活，以解决学生在现实生活中碰到的真实问题为学
习任务，给学生创造尽可能真实的语言环境，让学生在一种自然、真实的情境下进行活动。
其次，真正有效的活动应该是处于学生“最近发展区”的活动。处于这一区的活动是极具挑战性和探究价值的活动，能够激发学生复杂的思维和高水平的认知。如果教师组织的课堂活动是处于这个区域之外的，就会变得过难或过易，使学生难以胜任，或者使活动变成表面的热闹。只有那些难以适中的活动才对促进学生的发展具有真正的价值，也只有那些具有真正内容的活动才是最有效的活动
二是方式。首先，有效地课堂活动是可以帮助学生经历多元体验、积累多元经验的活动。从学生的心理和年龄特点来看，他们喜欢参与含有大量新鲜刺激内容的活动，喜欢不断转换各种活动，比如说从倾听到讨论再到动手操作等等。这种能够调动多种感觉通道的活动可以使学生注意力更加集中并且能够全身心地投入。
其次，有效的课堂活动应该是渐进型的活动。在组织课堂活动时，教师应该让这些活动有层次，让它们由简到繁、由易到难、层层深入，让那些间断性的、琐碎的活动经验成为具有逻辑关系的有机整体，形成由初级任务到高级任务递进、高级任务涵盖初级任务的任务阶梯。
三是主体。首先，有效地课堂活动是应该让学生有成功体验的活动。在课堂教学活动中，教师只有引导学生进行积极的、成功的、愉快的体验，才会让学生在心理上期待再次参与这样的活动。因此，有效的课堂活动应该尽可能地让学生有成功感。在活动开始的时候，教师就应该让学生感觉到对他们的积极期待，让学生抱有极大的热情。
其次，有效的课堂活动还必须能够引领学生积极参与和有效参与。积极参与指的是心理上、情感上对参与的体验，学生对活动的参与应该是积极的、主动的。在课堂上，学生应该表现出对活动具有浓厚的兴趣和高昂的热情，并且是所有学生都能够参与其中。另外，教师还要引导学生有效地参与活动。只有有效地参与才能保证学生的有效学习。
四是条件。首先，有效的课堂活动应该让学生有足够的探索时间和空间，如果班级人数过多的话，则会限制一些课堂活动的开展空间，而且难以保证生生交流、师生交流的机会。
其次，有效地课堂活动还应该有良好的课堂生态环境。一种充满平等、理解和信任的课堂氛围可以让师生之间产生一种和谐的感觉。学生在课堂上不应是惧怕老师、不是不信任老师，而是对老师有一种安全感。
再次，有效的课堂活动还应该有丰富的活动资源作为支持。丰富而具有开放性的活动资源是课堂活动能够有效开展的保证。这些形象性、实践性和参与性强的活动资源能够激发学生的兴趣，调动起学生的多种感官参与活动。
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