下面是小编为大家整理的老师优秀德育工作者先进事迹材料,供大家参考。
老师优秀德育工作者先进事迹材料 XXY，1988 年 7 月毕业于 ZJ 教育学院英语专业，同年 8 月分配至句容市郭庄中学任教，从事英语教学 34 个年头。期间在南京师范大学外国语学院学习，取得本科文凭。多年担任班主任工作。在工作中，我不断学习，努力进取，积累了丰富的班主任工作经验，形成了一套完善的班级管理体系。多次被评为“郭庄镇优秀教育工作者”，2010 年和 2014 年我两度被评为“JR 市中考先进个人”，2020 年被评为“JR 市优秀班主任”。我所带的班级被 ZJ 市团市委和 ZJ 市教育局授予“镇江市优秀中学中职团组织”。在多年的班主任工作中，我因为忙碌而充实，也因为收获而喜悦，为自己没有虚度青春而庆幸。
一、加强学习，提高素质。
我思想上积极要求上进，热爱祖国，热爱教育事业。我每天坚持收看“新闻联播”以及教育频道的各类节目，经常阅读报纸杂志，了解国际国内大事，关注教育发展。平时利用大量的课外时间查阅有关班主任工作的书籍，如《班主任之友》、《江苏教育研究》等。2007 年我参加了江苏大学主办的“江苏省中小学骨干教师省级培训”，并顺利结业。在平时的工作中，我不断借鉴和吸收班主任工作的新观点、新方法，并把它们运用到自己的工作实践中。我时刻提醒自己要努力工作，要在工作中学习，在工作中求发展，每次学校分配的工作，我都欣然接受，认真完成。
二、为人师表，树立威信。
作为班主任，我有着高度的工作责任心，有着宽广的胸襟，有着
“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀。严格要求自己，从点滴做起，要求学生做到的，自己先做到。不管天寒地冻还是刮风下雨，我都坚持每天早晨 6:30 前下班级，督促学生值日和晨读。平时上课从不迟到不早退。在学校学生活动的场所都会看到我的身影，我知道“我放心不下学生”。
苏霍姆林斯基曾说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。我对学生的宽容主要体现在:不因其调皮而改变初衷和耐心，不因其捣蛋而拒绝奉献，不因其成绩差而视为无用之才。
三、建章立规，培育新人。
首先，我屏弃了棒喝式的说教方式，带之以朋友谈心般的“动之以情，晓之以理，导之以行。”通过批阅学生的周记寻其思想意识上的闪光点，使学生明白自身的价值，树立信心。
其次，我经常通过主题班会，交给学生一些做人的道理。如在“言必行，行必果”的主题班会课上我让学生明白了“做人要讲诚信”的道理，学生们的感触较深，收益非浅。有时也通过辩论会培养学生分析问题和解决问题的能力。
另外，在新的班集体刚刚组建时，我就根据学校的规章制度、《中学生守则》和班级的实际情况制定了“班规民约”。在班干部的产生过程中，我并未任意的指定，而是采用了“学生自荐---试用-----测评----胜任”的方法产生。在工作中，我经常教育班干部要树立为集体服务的光荣感和责任感，要求我们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励我们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出
的干部毕竟不是完人，因此我对我们不过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。我经常检查班委的工作，及时给予具体的指导和帮助，但从不包办代替，也不是自己放手不管。对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息;对工作和表现优秀的班委干部给予表扬。
四、树立学生的学习信心，形成良好的学习氛围。
学习是班级的首要问题，对于我们班级绝大多数学生学习上都存在薄弱学科现象，有极少数学生存在厌学情绪，思想波动较大，班级两极分化严重。因此，我在做好稳定学生思想工作的前提下，常把学习挂在嘴边，经常提醒学生，调动学生的求知欲望;用名言锦句，激发学生的学习热情和动力;在黑板报上张贴每位学生开学时制订的学习目标，时刻提醒我们努力学习;另外，带领学生学习中考实施方案，分析当前的中考形势，督促学生积极认真的投入到学习中，树立我们积极向上的学习信心。
当然，我也以自己的言行去感化我们，平时我一直坚持检查每位学生的各课作业，帮助学生整理复习资料，传授一些学习方法，并且帮助学生解决一些学习中的问题。因此，班级总体学习气氛较浓，形成了一种积极向上，你追我赶的学习氛围。在今年的期末考试中，我班成绩较前期有了长足进展，受到学校领导和学生家长的充分肯定。
五、组织学生参加各项活动，激发学生学习动机。
在紧张的学习之余，积极鼓励学生参加各项活动，坚持督促学生做好两课两操，每次跑操坚持全程陪跑。积极组织学生参加校各项文体活动，并抓住运动会的时机，对运动员加强拼搏精神的宣传。使学
生在学习中也同样闪烁着“体育精神”，进一步激发学习动机，提高学习成绩，达到“人心齐，班风正，成绩好”的班级管理目标。
六、勇于创新，大胆尝试。
对班级工作的永无止境的追求，使得我对学生的管理更加科学化。如“建立个人档案，进行量化考核”，我把每位学生的情况都作了详细的记录，每个星期加以整理并装订成册，这不仅积累了学生的材料，而且准确描绘出学生在校的成长轨迹。为了此项工作进一步落到实处，我把学生的日常行为和日常事务都折合成分值，对学生进行量化考核，加强了学生的自律性，进一步提高了班级管理品位。我所带班级的日常管理考核均名列学校前列。
我热爱班主任工作，热爱我的学生。在今后的人生道路上我将不断学习，不断进取，不断完善，把全部的身心投入到教育教学中去。