下面是小编为大家整理的顶岗实习教学体会《浅谈课件制作》,供大家参考。
浅谈课件制作
顶岗已到尾声，很多实习生已经出现了倦怠情绪。或许是为了缓解这种不良情绪，宁晋县教育局为我们此次顶岗实习生举办了“教学技能设计大赛”。内容很简单，参赛选手需要上交一份完整的教案和与之相匹配的多媒体课件。
教案对于我们师范生并不陌生，而多媒体课件相对来说距离就远了些。一方面，我们没有学习过专业的制作课件的课程；另外，在我们实习的学校，由于条件的限制，使用课件上课显得很不现实。我所选的课题是吴均的《与朱元思书》。本课为七年级文言文，七年级学生对于文言文较陌生，文言常识基础薄弱，且生字词较多，而作者对于感情的隐藏较深，不易体会。针对此问题，决定采用余映潮余老师的“板块教学”法。板块分为作者简介、创作背景、文言常识、和赏析“四美”，其中文言常识又包含基本生字、通假字、一词多义、古
今异义，赏析“四美”又包含诵读之美、意境之美、语言之美、志趣之美。重点培养学生对文言文的分子阅读理解的能力，对骈体文这种问题的赏析能力，以及理解作者高洁的志向。最后王老师还帮忙设计了一个小小的课本剧，假如朱元思接到吴均的信后来到此地，吴均为其做导游。两人一同乘船，边走边看。请学生表演。
我的课件上也要显示这些内容。为了营造古色古香的氛围，我选用淡灰色的图片作为背景，只是背景下方有一位古人。28 号字为主体，36 号字为标题，共做了 19 张。之后我拿给我的指导老师看，她说：“你看那古人身边的几个点都把译文给挡住了。学生看不到知识，只看图片了。还有在生字的那一张，也不应该有图片，这样会分散学生的注意力。”想了想的确是这个道理，于是我换了一张不挡文字的淡黄色背景。王老师又说：“背景色调不一致，太突兀，容易分散学生注意力。”这下弄的我有些不知所措了，不要背景会不会太单调？
老师建议我：“咱们不是不要背景，不要图片，而是把生字那张的背景去掉，把译文那张去掉，把朗读节奏的那张去掉。因为后两张因为字多，背景上的图片挡住了。再就是《与朱元思书》是一片写景的散文，图片多了会影响学生的现象力。”我听从了老师的建议，整体的课件显得清晰、大方。
当我准备把课件上交时，我看到了其他实习生做的课件。色彩缤纷、绚烂，动画林立，图片背景一张换一个。心下不觉有些疑惑了。
多媒体课件不过是教学中的辅助工具罢了，老师不能完全依靠课件。更何况，课件是老师传授知识的工具，若要做的花里胡哨就会吸引学生的眼球，使学生的注意力集中到图片、动画上来。再者，现在课件流行的是“图文并茂”，谁的图片多就是新颖、就是用心。可是如果什么图片都展示的话学生的想象力在哪里？学生会了、懂了，想象力却没了。试问：没有了想象力，何来创造力？只是一味死学，与不学有何区别？