柯玉珍 王妙真 许 勇
（福建开放大学，福建福州，350003）
对于开放教育而言，校园文化是其实现可持续发展的有力推手。[1]校园文化具体表现为校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化等。物质文化是校园文化发挥作用的方式和载体，制度文化是建设校园文化的途径和保障，精神文化是一种潜移默化的凝聚力。校园文化是学校的灵魂，能够培育强大的向心力和凝聚力，正确引导教职工和学生培养正确的价值取向、思维能力、行为模式和学习理念。
以校园文化为视域研究开放教育发展路径，既能够促进开放教育内涵式发展，提升文化软实力和社会竞争力，又能够增强师生的归属感、荣誉感和认同感，提高开放教育社会大众文化素养。陈娟、刘鸿畅研究表明，高校学生校园文化环境各层面的互动融合以学生的“身份转换”为媒介，以“社会实践”为依托，指出正是在这种互动融合中，学生思想能力素养得到提升，社会个体化与个体社会化的价值目标得到实现；
[2]王石分析了高职校园文化与思想政治教育协同的理论依据与现实依据，认为二者的协同具有相互增强的作用；
[3]张策认为应当将校园文化与课程思进行有机融合，为高校开展课程思政建设夯实基础；
[4]张衡宇研究了产教融合背景下高职校园文化多元融合的路径，认为要使校园文化有效对接企业文化、地域文化，充分发挥文化育人功能，提升学校文化品位。[5]
本文在这些研究的基础上，从政策和理论溯源、实践探索、发展路径三个方面进行研究，明确校园文化建设是开放教育立德树人的重要抓手，以福建开放大学文经学院茶文化建设为例，研究如何因地制宜、因势利导、因情施策，助力开放大学实现高质量转型发展。
校园文化作为一种环境教育力量，能够潜移默化地影响教育功能的发挥，对促进学生学习成长具有重要作用。开放教育因其自身的特殊性和复杂性，要求必须以校园文化建设作为立德树人的必须之策、可行之选。
（一）校园文化建设的现实背景和理论溯源
1.校园文化建设是开放大学教学坚持为党育人的必然要求
习近平总书记强调，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。这是在新时代背景下，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的进一步解读。开放教育的学生从事私企职员、个体工商户、小微企业主等职业，缺乏系统性了解党的方针政策的有效途径，容易受到碎片化和不正当言论的干扰。开放教育能够凭借自身优势，有力地团结这类劳动群众，引导开放教育学生紧紧围绕在党的周围，为社会主义事业发展作出应有贡献。
2.校园文化建设是开放大学发展顺应时代潮流的必然选择
习近平总书记强调，办好高校教育，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。2022年全国教育工作会议指出，在“两个大局”背景下，要深刻认识和把握现代化经济体系转型升级对教育的迫切需求，深刻认识和把握人民群众不断提高的教育期盼。转型后的开放大学结合区域特色开展校园文化建设，能够增强学生对区域发展现状的了解，对照专业性人才缺口，激发探索知识的欲望，培养自主学习习惯，促进学生融入区域经济社会建设之中。
3.校园文化建设是开放大学学生实现全面发展的必然路径
习近平总书记强调，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。内容丰富、形式新颖的校园文化活动，能够把五育渗透到日常教育之中，丰富学习体验，夯实学习成果，充实精神世界，提升学生综合素质水平。对于开放教育而言，学生接受开放教育的目的性明确，更容易忽略除职业技能以外的其他教育。因此，开放大学更应该主动作为，重视校园文化活动的开展，推动学生实现全面发展。
（二）福建开放大学文经学院开展茶文化建设的特色优势和现实意义
茶起源于中国、盛行于世界，千百年来形成了“平等、包容、互鉴、分享”为核心的茶文化。福建开放大学文经学院结合区位特色，背靠福建特色茶文化、茶产业的巨大优势，将茶文化要素融入课堂教学、融入社会实践、融入学生活动，拓展了校园文化的外延，丰富了校园文化的内涵，形成了优秀校园文化成果。
习近平总书记来闽考察时强调，要统筹做好茶文化、茶产业、茶科技这篇大文章，坚持绿色发展方向，强化品牌意识，优化营销流通环境，打牢乡村振兴的产业基础。福建茶文化资源十分丰富，但茶史、茶俗、茶德等相关资料并未形成体系，茶文化研究不够深入、茶文化成果推广不够有力，茶摆件、茶服装等周边产品没有有效创造消费需求。福建开放大学文经学院发动各专业教师和来自社会各界的学生共同参与建设茶文化，能够集思广益、凝聚力量，能够增强茶文化软实力，推动茶文化品牌效益不断增强。在多年的实践探索中，福建开放大学文经学院总结经验、升级模式，设立了茶艺与茶文化（茶叶审评与营销方向）专业，为茶产业培养了一大批“有文化、有技艺、懂经营、善管理”的高级应用型人才。
福建开放大学文经学院茶文化建设聚焦新时代新使命，以中华传统文化为依托，深度融合新时代廉洁文化建设，在创新教学实践的同时，引导师生培育和践行社会主义核心价值观，打造独具特色的校园文化品牌。
（一）加强融入，注重引领，提高中华传统文化的存在感
习近平总书记高度重视中华优秀传统文化的传承与弘扬，明确指出中华优秀传统文化是中华民族精神命脉，彰显中华民族的精神力量，是中华民族生生不息、发展壮大的坚实精神支撑。优秀传统文化在提升学校软实力方面发挥重要作用，基于提升师生素质、优化学校管理，促进学校稳定发展，锤炼师生品格，在社会主义新时代和新福建新发展阶段建设中，自觉承担建设者的使命，发挥建设者的作用。[6,7]
茶文化内涵及外延丰富多元，具体内容包括：茶的行为文化，人们在茶叶生产和消费过程中潜移默化形成的行为模式、礼仪规范茶礼、茶俗、茶艺是最为常见的茶的行为文化表现形式；
茶的心态文化，人们在品茶的过程中逐渐形成的价值观念、思维方式、审美情趣等因素。更深层次茶文化是将饮茶联系人生哲理、处世哲学，向哲理高度发展，以此形成的茶道、茶德等。文经学院注重在中华优秀传统文化中提炼茶文化的思想精髓，以学生喜闻乐见、潜移默化的形式渗透进校园文化中；
将茶文化中蕴涵的中华优秀传统文化内涵与文法、经管等专业知识相结合，通过课堂教学、课外实践、校园活动等载体引导学生不断向传统美德汲取智慧、吸收养分，继承和发扬优秀传统文化。
（二）加大力度，把握主线，提振培育时代新人的责任感
文经学院认真贯彻落实《福建广播电视大学校园文化建设规划》（闽电大〔2020〕74号）文件精神，着力将校园文化建设与学校内涵式发展相结合，与学校的文化传统和人文精神相结合，与学院特色专业、特色品牌相结合，创新推进校园文化建设。
校纪委和文经学院党总支联合举办“以茶话廉、 寓廉于茶”校园文化活动，进一步深化学习贯彻习近平总书记来闽考察重要讲话精神的工作成效，进一步深入弘扬茶与廉优秀传统文化，以茶明廉、以茶敬廉、以茶促廉，[8]通过“茶风廉韵”茶艺表演，生动演绎了寓廉于茶、润物无声的茶廉文化。召开福建电大茶艺与茶文化专业现场教研及师资培训会，通过现场教研和培训，让与会教师更加直观地感受茶文化的感染力，厘清了发展思路，明确了发展方向，对办好茶专业增强了信心。
（三）加深理解，创新形式，提升学习实践活动的体验感
福建开放大学文经学院把握新时代特征和学生特点，从“内、外、上、横”四个角度丰富载体、扩展内容，积极推动学生参与学习实践活动。一是向内培育，成立“湖畔茶园”学生社团，成立茶文化产业发展研究所。在南平市武夷山举办茶艺与茶叶营销专业学生实践教学暨“三茶融合”教学创新实践活动，围绕贯彻落实习近平总书记在南平考察时关于“统筹做好茶文化、茶产业、茶科技这篇大文章”的重要讲话精神，探索教学创新实践。前往福鼎深入帮扶企业靠前指导，深入探讨省科技特派员既定的培训内容和茶文化推广服务工作，针对文经学院省科技特派员如何依托学校平台，发挥好人才、专业和智力优势，探索“产学研”有机结合新模式。二是向外延伸，组织教师和学生开展“茶香进社区”系列活动，包括茶俗与茶礼、福州古茶事系列讲座，品茶与鉴茶、饮茶与健康、亲子茶艺、茶主题摄影与书法展、斗茶等现场活动和茶艺师培训。学院已顺利承办七期高级茶艺师、评茶员职业资格培训，累计超200名茶专业学生取得国家资格证书。三是向上对接，举办《茶道》茗读会暨第11届全球茶友春季茶会福州主会场，承办“海茶会斗茶中国行”第3站品鉴会。创新启用茶科技产品——斗茶赛小程序，解决了茶友评分难的问题。四是横向合作，创新开展校外实践活动，在武夷星茶企开启22春开学第一课，走进春伦集团开展校外实践活动，引领学生向名师学习、向社会学习，凸显办学特色。贯彻落实创优提质要求，践行“线上+线下”“校内+校外”相结合的混合式教学模式，强化学生的实践运用能力和感性认识。
开放大学要结合区域特色开展校园文化建设，增强学生对区域发展现状的了解，对照专业性人才缺口，促进学生融入区域经济社会建设之中。要结合学生特点和教师优势，有力地团结师生，引导开放教育对象紧紧围绕在党的周围，为社会主义事业发展作出应有贡献。
（一）融入乡村振兴
习近平总书记指出，“三农”问题是关乎关系国计民生的根本性问题，解决好“三农”是全党工作的重中之重，必须实施乡村振兴战略。在校园文化建设中融入乡村振兴战略有关的内容，帮助学生加强对党的政策的了解和认识，强化政治理论学习，明确国家发展的大趋势，关注农业农村现代化建设，不仅能够树立投入乡村振兴的责任感和使命感，还能为学生创新创业提供思路，推动学生更加积极地参与到乡村振兴战略当中。福建开放大学茶文化建设将充分发挥茶文化产业发展研究所作用，深化拓展专业学生实践教学和实践活动，下沉调查研究重心，带领学生、引导企业深入乡村开展实践活动，探索与“科特派”相结合，推广茶科技、发展茶产业、弘扬茶文化，推动茶文化建设融入乡村振兴。
（二）融入两岸融合
习近平总书记在福建考察时强调，要深度融入共建“一带一路”，建设更高水平开放型经济新体制。福建为台胞台企登陆的第一家园，肩负着为两岸融合发展探索新路的任务。在校园文化建设中融入两岸融合发展有关的内容，积极组织并鼓励学生参与 “福建文化宝岛行”活动、“福建文化宝岛校园行”活动等，对接福建青年创业促进会、青商会、青企协、“海峡链”等活动，为学生抢抓区域协调发展战略的机遇赢得思想主动。福建开放大学茶文化建设将继续挖掘茶文化的丰富内涵，进一步丰富福建开放大学茶文化建设体系和文化内容，积极对接台胞台企开展茶文化相关活动，吸引、邀请台湾同胞交流茶文化，推动茶文化建设融入两岸融合。
（三）融入学校发展
习近平总书记指出，要树立战略眼光，立足党和国家事业发展全局，坚持要标准、严要求，紧紧围绕“立德树人”的根本任务，坚守为党育人、为国育才的目标，并将其贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，体现到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设各方面，培根铸魂、启智润心，把立德树人做得更扎实。福建开放大学伴随改革开放而诞生和发展，四十多年奋斗、开拓形成了独具特色的学校精神文化，培养了数量众多的社会经济发展应用型人才，在校园文化建设中融入学校发展要求的内容，融入社会主义核心价值体系，积极为学校培育和践行社会主义核心价值观寻找现实途径，以文化育人为主线，不仅能够完善校园文化发展体系，增强文化自信，创建文明校园，还能反作用于学校发展，以文化创优提升学校转型发展水平。福建开放大学茶文化建设将把校园文化建设与学校转型发展深入结合，做到“走在前列，干在实处”，牢牢把握开放教育的目标，把茶文化建设成为吸引学生的磁场、锻炼学生的校场和展示学校的窗口，推动茶文化建设融入学校发展。
校园文化是开放大学构建服务全民终身学习的高质量教育体系、努力办好人民满意的教育的重要抓手，它既能够促进开放教育内涵式发展，提升文化软实力和社会竞争力，又能够增强师生的归属感、荣誉感和认同感，提高开放教育社会大众文化素养。福建开放大学文经学院充分挖掘茶文化蕴含的中华优秀传统文化内涵，引导学生不断向传统美德汲取智慧、吸收养分，并将茶文化建设与学院特色专业、特色品牌相结合，聚焦“新”、突出“廉”、注重“实”，组织开展学习实践活动，取得了显著成果。
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