郝风伦, 张 丹
(山东交通技师学院, 山东 临沂 276017)
第二课堂活动一直以来都是职业院校教育、教学活动的有效补充。可以根据不同需求，以不同形式灵活开展。第二课堂主要利用课堂以外的时间开展活动，寓教育于有趣的活动中，相较传统的课堂教育更能够吸引学生的注意力。对于职业院校学生在校期间职业技能的学习、综合素质的培养都有极其重要的作用[1]。山东交通技师学院(以下简称学院)一直以来将学生的第二课堂活动作为教学和学生管理的重要补充手段，经过多年摸索，逐渐形成一整套相对科学、合理、有效的第二课堂活动体系。
职业院校(包括中职)的学生从初中或高中步入职业院校之后，学习方式和生活方式较初、高中阶段有了较大改变。学生也由青春年少逐渐步入成熟，个性更加鲜明。
职业院校的学生相对于本科院校学生来说文化课基础薄弱，对纯理论的接受能力和学习兴趣都相对较差，甚至有些同学刚入校也没有明确的学习目标。但是他们大部分对于动手实践比较感兴趣，兴趣爱好广泛，活泼好动。需要学校给予适当地引导，提供充足的思考、实践、探索和学习的自由空间。
传统的课堂教学方式仍然是职业院校开展教学的主流方式，学习内容也以基础课、专业基础课、专业课、实习课为主要框架。虽然随着教学手段不断改进，实现了信息化、多样化，但是传统课堂仍然是以学习理论知识为主的方式，不能完全满足职业院校学生的学习需求。
(一)第二课堂活动可以作为教学活动的有效补充
职业院校需要探索更多的教育方式，激发学生的学习兴趣和自主学习意识[2]。第二课堂活动可以有效地解决这个问题。根据专业需求、学生兴趣去探索开发不同的第二课堂活动，可以将课堂内容以第二课堂活动为载体进行课下延伸，方便学生按需参与，激发学生探索学习的欲望、提高学习的主观能动性。同时，引导学生将精力更多地投入到学习上，学管工作的难度也大大减小。
(二)第二课堂活动有利于培养学生的综合素质
职业院校培养的是高素质、综合型的技能人才，要求学生具有多方面技能，鼓励学生发展兴趣爱好。针对不同特长的学生群体，开设非专业课方向的各种第二课堂活动，让学生的个性、才华有所展现，找到自信，更好地适应今后的职场生涯。
不仅是有特长的学生从中获益，普通学生也可以根据自己的爱好，选择非专业课方向的第二课堂活动，不仅丰富了业余生活，学生也在活动中相互交流、学习，发现自己的学习兴趣、发挥自己的特长。第二课堂活动对学生综合素质的培养起到了积极的促进作用。
(三)第二课堂可以作为教学创新实验的先行载体
当今社会已经进入飞速发展的信息化时代，由于教育教学是一个庞大复杂的工程，有一些适应时代发展而产生的新内容、新领域，在无法完全确定其科学性之前，不能单独作为一门课程开设或者为其进行教学体系的改变，任何新生事物必定要经过实践的检验来证明其正确性。第二课堂活动可以在不影响学生现有学习体系的情况下尝试新的教学内容，为后续创新教学的开展提供依据和参考。
(四)第二课堂活动导向灵活
组织第二课堂活动时，将思政课融入社团活动中，能够更加有效地对学生进行思政教育，特别是要求进步的团员，他们对于自己思想觉悟的提升更加迫切。第二课堂用一种更加放松、有趣的方式，将思政教育内化于学生心中[3]。还可以将第二课堂活动与主题教育紧密结合，比如将“劳模精神、劳动精神、工匠精神”主题教育纳入第二课堂活动，根据活动时间长度、效果等折合课时，计入学生学习成绩。
职业院校“以赛促学、以赛促教”的氛围浓厚，根据比赛主题设置相应的第二课堂活动，能够形成赛事活动氛围，特别是参加第二课堂活动的同学会更加重视相关课程的学习。
职业院校根据不同的专业特色都有自己的特色活动，比如学院每年开展技能节活动，教师可以根据技能节活动项目组织学生成立社团，利用课下时间进行学生技能的训练、作品的准备，在技能节上展示特色技能或者作品。
(五)第二课堂活动极大提高院校招生影响力
目前不少职业院校面临招生压力。第二课堂活动提高了学生在校期间的学习动力，提升了幸福度。学生通过学习获得了自信，增强了就业竞争力，他们对于校园学习生活的优良评价间接地提高了院校口碑，对招生推广有着促进作用。
(一)各类社团活动
1.学习型社团。针对目前学生正在开设的课程建立社团，作为课堂知识的延伸学习，指导教师为专业课教师，针对学生开展个性化教学，起到更好的教学效果，作为课堂教学的补充和提升。如学院“汽车维修社团”“汽车识图教具制作社团”“舞蹈社团”“普通话社团”等。
2.兴趣型社团。根据学生不同的兴趣爱好开设社团，比如有些同学以前学习过跆拳道，组建了“跆拳道社团”，有跆拳道基础的同学可以作为指导教练，带领新同学进行跆拳道学习，充分发挥老同学的优势，又能带动新同学。除此以外还有“话剧社”“青春排球社”“篮球公社”等。
3.创新型社团。此类社团主要适应社会形势而建，在“大众创业 ，万众创新”的号召下，学院创新创业老师，根据专业实际情况设立了创新型社团。比如学院有“幼儿数学教具创新创意社团”“创翼机械社团”等。
4.比赛选拔型社团。针对不同的比赛设置不同的社团，将一些比较优秀的学生吸纳进社团，进行课下学习指导，激发学习兴趣。经过一段时间的考察后，推荐给相关比赛负责老师进行赛前考核筛选，发现比赛的好苗子。比如学院“幼儿数学教具创新创意社团”，会根据每年的比赛计划，进行创新创意作品的制作，提高学生制作教具技能的同时，开阔学生眼界，学习更多知识。
(二)大讲堂活动
大讲堂活动主要利用课外活动时间，进行安全教育、法制教育、工匠精神弘扬、爱国主义教育、礼仪教育、感恩教育等主题的讲座活动[4]。大讲堂活动可以按照学院教学和学生管理体系形成固定框架安排，在学院内部培养专业的讲座教师，也可以校外邀请专家开展讲座。根据每年的新政策要求可以作适当的变动。
(三)社会志愿活动
学校并不是封闭的整体，需要与社会对接。参加社会志愿活动，让学生感受真实的社会，感受社会温情，培养学生乐于助人、奉献爱心的性格和行为习惯。比如学院组织参加“马路文明志愿者活动”“敬老院献爱心活动”“帮助困难老人打扫卫生献爱心活动”等。
(四)社会公益活动
学校充分发挥专业特长，组织学生参加社会公益活动，不仅可以为学校树立良好的社会形象，也可以让学生学有所用。学院有“小百合艺术团”，团员为幼儿教育专业的教师和学生，团员经常响应各级政府号召，下乡义务演出，丰富广大人民群众的精神文明生活。学院还有“农机义诊团队”，团员为汽车学院的教师和学生，在农忙时节到来之前，充分利用专业技能，下乡帮助农民修理农业机械，免费更换机油，为秋收做好准备，得到农民的一致好评。
(五)锻炼意志、养成好习惯的军训等活动
职业院校的学生不仅要具备文化知识、专业技能，良好的行为习惯也是核心素养之一。好的行为习惯养成不仅依赖学生的主观能动性，学校有计划地正确引导也必不可少。军训就是学生在校期间学习如何培养良好的行为习惯、锻炼坚强意志的重要方式。
(一)建立选拔机制，明确对象主体
第二课堂活动要建立选拔机制。可以在入学初期，根据不同社团的技能需要进行面试、笔试等，让合适的学生参加合适的第二课堂活动，达到学生和第二课堂活动的相互促进提升。
(二)建立整体规划，将第二课堂活动有机融入教学和学生管理体系
教学和学生管理本来就是有机融合的主体，第二课堂活动为教学服务，其组织、策划等主要依托学生管理活动展开。将第二课堂活动融入教学和学生管理的总体规划中，在活动内容、活动时间等方面根据教学和学生管理活动科学规划，才能更好地发挥第二课堂活动的作用。
(三)注重指导教师的培养
指导教师的专业程度直接决定了所指导活动的高度，所以指导教师的培养必不可少。指导教师在选拔时要进行科学考核，让专业的人做专业的事，并且要注重指导老师在专业方面的学习进步，学院要为指导教师提供学习的机会，让老师能够不断地汲取新知识，将活动做得更加专业。
(四)合理利用当前资源，充分发挥资源作用
活动的开展不仅需要创造条件，也要挖掘现有条件，进行科学合理的利用。一个学院内部要科学合理安排教学资源，系部之间通力合作，减少人力、物力成本浪费，达到最好的教育教学效果。
(五)发挥学院团委与二级学院的协作
学院团委作为学团组织，已形成较为完整的体系，在各个二级学院设有基层团委，是全方位组织学生活动的重要力量。团中央、团省委、团市委定期组织活动，学院团委都会积极参与，这些活动都是长期工作中各级团委总结的精华活动，是第二课堂活动的重要组成部分。同时各兄弟院校团委之间的交流活动能够促进第二课堂活动的创新开展，通过互相学习，让好的第二课堂活动在更多的学校开展，惠及更大范围的学生。
第二课堂活动是对教学和学生管理的补充，好的第二课堂活动能让学生在一个充满阳光和爱的校园里渡过丰富且快乐的学生生涯，提高学生在校期间的幸福度。搞好第二课堂活动是衡量一个学校办学能力的重要指标，第二课堂活动为学生提供展现自我的舞台，有利于学生的个性发展，是培育“德智体美劳”全面发展的高技能人才的科学途径。
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