胡永丰
【摘要】我国教育事业发展至今，已经取得了非常不错的成就，其成果遥遥领先其他发展中国家，为我国基础建设贡献力量。新课改背景下，小学语文教学中的拓展阅读是备受关注的课题。拓展阅读就是立足于文本，以学生为主体，将学生从课内阅读引向课外阅读。教师要以学生为主体，结合学生的培养目标，深入探究并实践拓展阅读的有效策略，提升阅读的有效性，让学生在拓展阅读活动中变得乐读、善读、会读，读有所思，读有所获，促进语文综合能力的提升，实现全面发展。
【关键词】小学语文;拓展阅读;有效策略
引言
我国教育事业的快速发展离不开国家经济的支持和政策的扶持，才有今天的成就和成果。在基础教育中，拓展性阅读教学是一种新型的教学理念，关注与生活之间的联系。小学语文教师在实际运用的过程中，要引导学生课前预习收集资料，拓展知識面和视野;革新阅读教学模式，激发学生阅读兴趣，坚持课内外阅读相结合;注重融入实际生活，培养良好的阅读习惯，从而促进学生的语文素养得到培养和提高。
1在课前收集准备素材
教师开展小学语文拓展阅读教学时，应使用互联网资源，在课前收集准备素材。教师可根据教案的教学设计，在教学导入部分搜集和课文内容相关的阅读素材，针对本节课阅读内容和作者的其他文章等，帮助学生进行对比阅读，或者通过图片、音频、视频的方式，帮助学生对课文内容产生初步印象，吸引学生阅读课文的兴趣。例如，教师在讲解《望庐山瀑布》这首古诗时，可以收集庐山瀑布的图片和视频、音频，帮助小学生更好地联想庐山瀑布的壮美景色，吸引小学生的阅读兴趣。这首古诗是李白所作，教师可以在课前收集李白相似的古诗作品素材，例如，《望天门山》：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”帮助学生分析这两首李白诗歌的特点和思想感情的差异。
2增强阅读趣味性，激发学生的阅读兴趣
首先，可以在教室里设计一个读书区，可以在学校图书馆里选些适合学生年龄的图书，或者通过学生自己带书在班里分享的方式，使学生在想读书的时候能够有好书读，这些书也是学生喜欢的，适合激发学生的阅读兴趣。其次，激发学生的阅读兴趣应该有家长的参与，家长可以在家庭中营造出爱读书的氛围，在父母不断阅读的时候，孩子自然会产生好奇，此时，家长就可以做出适当的引导，给孩子选择一些好书阅读，时间久了，自然就会培养孩子养成良好的阅读习惯。另外，教师可以在课堂上给学生讲一些经典书目中的有趣故事，学生在课堂学习时往往对课外故事比课堂内容更感兴趣，当学生听到这些故事后自然会对这本书产生一些好奇，兴趣是最好的教师，对学生的课外阅读产生了有利影响。
3在拓展阅读中，锻炼学生的阅读技能
在实际拓展阅读的活动中，要鼓励学生使用不同的阅读策略，确保能够接触更加多的阅读素材，能够养成更加好的阅读习惯，这样实际拓展阅读才能够更好发挥其对于提升学生阅读素养的效能。比如在鼓励小学生去阅读《格林童话》故事的时候，其牵涉的故事比较多，有狼和七只小山羊的故事，有老鼠小鸟和香肠的故事，这些故事中也有很多学生不认识的字词，此时就鼓励学生使用字典来进行查询，在对应文本上做好批注和备注，这样的习惯是最为基础的，也是语用知识积累的重要过程，确保可以准确识别和理解对应词汇之后，再进入到下面的阅读教学中去。教师鼓励学生以小组合作的方式来进行，对应故事中不同的角色进行界定，分析角色的性格特点，然后选择以角色朗读的方式来进行扮演，在这样扮演之后，鼓励大家对于彼此的扮演情况进行评述，依靠彼此的评价，使得阅读技能锻炼进入到更加夯实的精神状态。
4传授阅读方法，提高阅读效率
在拓展阅读方法的教学上，教师需因材施教，但也可以找到面向全体学生的方法和技巧。比如读思结合法。首先，阅读目录思考内容，先浏览目录，记住篇章标题，想象出整本书的内容;接下来，通过阅读了解书的内容，并将自己的观点和书中的观点进行比较对照。再如圈点勾画法，一边阅读，一边勾画标记。这些行之有效的阅读方法能让学生在阅读中思考，在思考中提出问题，从而提升拓展阅读效率。
5基于学生认知水平，精选语文阅读素材
小学阶段的学生对文学作品的认知和品鉴能力相对较为薄弱，并且其理论逻辑思维也还未发展成熟。而符合学生认知水平的文学作品和故事能够有效激发学生的阅读兴趣，提升其在阅读过程中所产生的成就感和满足感，从而使其在日常学习生活中养成主动阅读的良好习惯。因此，作为小学语文教师，应当基于学生的认知水平和阅读能力，为其精选语文阅读素材，在阅读素材的选择方面必须要注意针对性、趣味性和实效性三大原则，由此保证实现阅读教学效率的最大化。
6注重融入实际生活，培养良好的阅读习惯
小学生的阅读学习不应该只是为了在语文考试中取得较高的成绩，而是要将阅读融入实际生活中，指导学生在生活中感受到阅读的价值和魅力，提高阅读主动性和积极性。小学生在阅读学习的过程中很可能会遇到陌生的字词，此时应该通过、找资料的方式排除阅读障碍，形成良好的自主阅读习惯。同样的，如果在阅读中看到优美或者富有哲理的句子，也应该摘录到笔记本上，从而实现拓展阅读的良好效果。
结语
综上所述，拓展阅读是新课改背景下小学语文教学的重要板块，教师应予以充分的重视。教师要以学生为主体，结合教学目标，深入探究并实践拓展阅读的有效策略，提高语文综合能力，实现全面发展。
参考文献：
[1]姬泽洲.小学语文拓展阅读教学的策略研究[J].教育科学，2017（12）.
[2]石兰芳.拓展语文课外阅读的有效策略[J].汉字文化，2019（22）.
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