下面是小编为大家整理的顶岗实习心得体会：访学有感（2022年）,供大家参考。
访学有感
所谓“教学”，即为教与学的合称。一名教师，不仅仅要会教，更要会学！只有让教与学共同成长，一个教师的业务水平才能够不断进步，这也就是我们积极参加普育学校访学活动的原因。
虽是北辰人，但到普育学校还是大姑娘上花轿——头一回啊！一下车，首先看到校门内两边对立的两栋教学楼（小学部和初中部），以及两栋楼中间的空地上的校史馆。一种学校应有的、厚重的文史气息就扑面而来了。前来参加的访学的人很多，随着人流，我的访学之路，开始了。
第一站，是普育本校的数学老师——甘长运。初进教室，我就被教室的整洁环境与合理布局而吸引。宽敞整洁的教室配合教室四周贴满的班级目标、班级宣言、个人目标、个人宣言以及其它积极向上的内容，给整个教室增添了一种和谐向上的氛围，将我深深吸引。随着上课铃声的响起，又将我拉到甘老师的课堂当中。甘老师的整堂课是小组合作模式的学习，以学生为主体，教师进行引导和指导。在提问过程中，将问题进行分层处理，并按照难度梯度，提问不同的学生，并给予小组一
定分数的奖励（不难度问题加分不同，不同层次学生加分不同）。在学生回答问题的时候，对学生进行及时评价，增强学生的自信，利于学生的成长。新旧知识的结合，将整堂课贯穿起来，显得条理清晰，有利于学生的学习，是知识显得通俗易懂。
第二站，是以为来自南京航空航天大学附属中学的数学教师——叶志超。叶老师在授课的过程当中，很注意对学生进行小组讨论能力的培养。叶老师要求学生，把做完题后的小组讨论时间规定在 4min 之内，其中 3min 组长讲解，1min 组员纠错，最吸引我的是在讨论过程中让学生起立讨论，更有力度的集中了学生的精神，使讨论更有效果。在学生谈论完后的回答环节，叶老师很注重对学生的即时评价，对学生的评价有理有据，其语言生动幽默，富有变化。其授课将要求证的问题与已知内容联系起来，提醒学生从条件入手，使整个授课过程显得有条不紊，问题层次鲜明，更有利于学生的学习与理解。
听完这两堂课，我的访学之旅也基本告一段落了。虽然说时间是短暂的，但是给我留下的印象确实深刻的。这两堂课不仅仅加深了我对教育的理解，更是对我今后授课有着深远的意义。当今教育，学生是主体，让学生更多的去发现、去探索，才会让学生的学习更有意义，达到事半功倍的效果。