潘汐之
摘要：随着“大众创业·万众创新”口号的提出，创新创业教育成为职业学校教学改革的重要渠道。为进一步升级中职人才培育体系，教师必须全面贯彻和落实创新创业教育，既要提高和培育学生的创新精神，又要全面打造学生的创业意识，进而有效减轻学生的就业压力，实现以创业替代就业的可持续发展。本文即在此背景下展开研究，提出当前中职学校实施创新创业能力培育的有效路径。
关键词：中职;创新创业;教育;路径
随着我国社会的发展，当代中职学生的就业压力不断提升，而作为职业技能人才，中职生的竞争性低于高职学生，由此为其就业发展带来了更大的阻碍。为进一步解决学生的就业问题，中职学校必须全面推进和落实双创教育，通过提升学生的创新与创业能力，帮助学生找到新的发展路径，缓解严峻的就业形势。
一、更新教育理念，提升双创培养意识
双创教育具有长期性与系统性，因此需要中职学校优化顶层设计，提供科学的指导方案与理论依据。首先，学校应将双创视为人才培养的核心目标之一，并由此构建以双创人才培育为目标的教学体系。一方面，学校要积极组织并鼓励学生参与到各类双创活动中，拓宽学生的视野与能力，开发学生的洞察力，进而结合学生的专业方向与生活需求，找到具备应用价值的创新点。另一方面，学校应助力学生推动创新成果向应用成果转化，将学生在实验研究、实训探索等环节中提出的创业方案进行校内实践，引导学生在不断尝试中总结创业经验，并未未来的创业发展奠定基础。
其次，学校应进一步拓宽双创教育的覆盖范围，建立系统化的培育体系。第一步，要建立双创理论指导课程，培育学生科学的创业思维与理论基础;第二步，建立科学的创业发展目标，并依据学生的能力、性格与综合素养，确定创业发展的路径和方向。比如管理能力突出的学生，可以作为创业小组的核心大脑，而职业技能突出的学生，可以作为创业小组的技术人员，由此通过合作互补，为学生的创业发展奠定基础。第三步，则要依托校园网络平台或产教融合资源，为学生创业团队创造校内模拟创业实践的环境，让学生在不断尝试中总结经验。
二、强化媒介宣传，强化学生参与动力
中职生创新创业能力的培育，应建立在学生的自主性与自发性基础上，只有学生愿意主动参与创业，才能达到真正的双创人才培育目标。因此，中职学校可以通过加强媒体宣传的方式，让学生逐步接纳创业的发展路径。首先，中职学校要发挥校内传统宣传路径的优势，通过广播、校园网、宣传栏等途径，长期宣传并弘扬创业精神，以此对学生产生潜移默化地熏陶与影响。其次，中职学校要找准当代学生的切入点，采用学生应用更广泛的新媒体途径展开宣传。比如教师可以建立微博、B站、抖音等校园官方账号，并由此通过新媒體运营，落实双创教育宣传，营造良好的网络氛围。在具体运营和宣传过程中，教师则要注重不同平台之间的差异，在微博平台上，教师可以编写图文专栏，为学生讲述典型的创业代表人物故事、发布学校双创活动信息、公布学生创业相关的政策解读、解析创业理论等，由此可以满足该平台用户的使用习惯。而在B站平台上，教师则要突出视频宣传的方式，通过专家线上讲座、以双创为主题的动画短片、创业故事与人物介绍、双创科普、双创活动VLog等形式，可以更容易满足本平台用户的观看习惯。三、完善双创基地，引领创新创业实践
中职双创教育还需要依靠丰富的资源与良好的环境作为支持，因此学校应当为优秀学生提供良好的实训基地与双创平台。首先，学校应建立系统化的双创基地，通过创客空间、人才孵化所、技术实验室等创设完整的培育平台，从学生中选拔出最具创新意识与创业能力的团队，进而提供针对性、专业化的教育服务。同时，学校也要建立完善的管理机制，针对双创活动的管理方式、实践流程等做出规范，保证双创平台多元功能的落实，促使创意研发、创业策划、团队建设、活动实践、成果转化等环节的有效实施。其次，要建立线上线下联动的创业平台。当前网络平台已经成为学生实训实践的重要途径，不仅资源需求少，而且成本消耗低，非常适合学生创业团队。因此学校可以大力推进学生以线上平台作为基础展开创业，学生可以观察社会现象，了解各个群体的需求，进而通过运用小程序、软件app、网络平台等方式开展活动，学校做到学生与社会接驳目的，学生实现创业初体验。
四、深化产教融合，拓宽双创活动路径
产教融合也是中职学校落实和推进双创教育发展的关键动力，中职学校应充分利用企业提供的资源开展双创教育活动，通过与区域内企业构建深度合作关系，进而建立以双创教育为基础的校企联动模式，形成“产学研”一体化的双创教育基地。首先，应立足企业资源为学生提供必要的双创实训活动。一方面可以引导和组织学生进行企业参观，让学生了解真实企业的环境、人员结构、工作模式与文化特征，并以此为基础，促进学生创业团队的规范化管理。另一方面，可以通过学生的顶岗实习活动，让学生真实体验企业的工作方式，发现当前行业的发展形势与趋势，并由此判断创业策划的可靠性与有效性。
五、结语
综上所述，在当前中职人才培育体系下，创新创业教育的重要性日益突出，中职学校应从全方位全角度切入教学改革，通过更新教育理念、强化媒介宣传、完善双创基地、深化产教融合等途径与措施，构建系统化的双创教育体系，由此促进中职学生的综合素养发展，能够在当前严峻的就业形势下，找到属于自己的创业发展道路，进而收获更美好的未来。
参考文献：
[1]李辉.依托移动新媒体平台推进中职“双创”教育的探究[J].教师，2021（19）：127-128.
[2]尧勇，何芳.现代职业人视域下中职双创人才培养模式的创新研究[J].广东职业技术教育与研究，2021（02）：1-4.
猜你喜欢创新创业中职教育国外教育奇趣华人时刊(2022年13期)2022-10-27“课程思政”下中职《基础会计》的教学改革理财·市场版(2022年5期)2022-05-30题解教育『三问』当代陕西(2022年4期)2022-04-19新疆中小学和中职学校全面开学伙伴(2020年3期)2020-04-14教育有道——关于闽派教育的一点思考福建基础教育研究(2019年9期)2019-05-28办好人民满意的首都教育北京教育·普教版(2018年1期)2018-01-29多媒体技术助力中职美术教学知识窗·教师版(2017年3期)2017-06-20创新创业教育融入高等学校人才培养体系的实施路径研究课程教育研究·学法教法研究(2016年21期)2016-10-20中职数学作业批改中的问题及对策福建中学数学(2016年4期)2016-10-19