夏迎萍
摘 要：对于幼儿园的教学来说，游戏是一项基本的活动。孩子们对外界事物好奇心都很强，并且天性活泼好动，对于阅读教学来说，他们往往存在难以集中注意力的问题。以游戏化的方式开展阅读活动，是和孩子们天性发展需求相符合的，对于幼儿阅读质量的提升非常有帮助。在新课程背景下，幼儿园教师应该以课程游戏化理念为指导，让孩子们在阅读活动中感受到更多的快乐。
关键词：游戏活动;绘本阅读;幼儿教学
对于幼儿园的阅读教学来说，幼儿非常喜欢游戏化的方式。游戏化阅读活动的开展，要求幼儿园教师紧密联系孩子们的生活经验以及阅读活动的内容，引导其开展阅读，结合各种趣味游戏活动让幼儿爱上阅读。
一、晨间阅读活动游戏化
在对幼儿的阅读指导教学中，在晨间阅读活动中，可以结合幼儿比较熟悉的一些文学作品丰富活动设置。幼儿园举办的“故事王”游戏，是一种对同龄人讲故事的活动。幼儿通过对各种故事的阅读之后，在同伴之间讲述故事，这样幼儿可以在各方面得到锻炼，并且获得满满的成就感，激发参与阅读的积极性。
比如，在幼儿园的《落叶跳舞》这个故事学习完之后，教师就可以引导幼儿来设置“树叶之舞”的游戏。这个舞蹈需要在设计过程中凸显，在轻柔的晨风吹拂下，幼儿欢快地摇曳着身姿，充分地享受音乐，活跃在舞蹈之中，去感受更多的美好。早晨是最美好的，光线比较柔和，空气也较为清新。幼儿在早晨的时候体力和精力都比较充沛，因此，教师为他们安排晨间阅读游戏活动，就可以使其在一天的学习时间中有一个良好的开始，在一整天的活动中能够获得更多的快乐，学习到更多的知识。除此之外，大、中、小班幼儿通过晨风中的舞蹈，可以使身体得到很好的锻炼。尤其对于一些本来就喜欢舞蹈的小女孩来说，她们在晨间玩着舞蹈游戏，一天都会兴致高昂。
二、设计匹配游戏，开展绘本阅读
在幼儿绘本阅读活动中，教师可挑选一些适应性和匹配度较高的游戏活动，来辅助幼儿的绘本阅读，可以有效地改善教学质量。在绘本阅读过程中，教师可以将这些游戏活动作为导入、后续升华以及过程性渗透等各阶段教学的辅助。幼儿园教师对绘本的结构组成以及主题内容的把握，能够决定他们是否能够确保绘本和游戏的匹配度。
比如，在幼儿园开展《小白找朋友》这个绘本阅读过程中，为了尽可能地将脑海中的幻想世界和闹哄哄的真实世界细致地区分开来，教师可以引导幼儿去感受一段“等待朋友—遇到挫折—继续寻找朋友—最终成功找到朋友”的心路历程，特别是在《小白找朋友》里面的爬到树上、遇到伙伴、共同玩耍这些高潮部分，能够让故事的主角感到开心。在故事里面谈到一些不可思议的事情的时候，教师需要抓住时机，引导幼儿发挥想象，采取集中分享、画简笔画以及小组交流等方式来弥补这些不可思议的空白，让幼儿深入理解爱与陪伴的意义。
三、读画结合，让幼儿获得生动切身体验
幼儿教学中，绘画是幼儿描述世界等非常有趣的一种方式。对于幼儿来说，他们可以借助画笔描绘出多姿多彩的事物。因此，绘画的形式可以帮助幼儿进行更好的倾诉和表达。而绘本正是这样一种以文字辅助，通过画面来进行表达的有效的儿童读物。
比如，教师在引导幼儿阅读《认识蔬菜》的时候，通过对绘本的分析，可以引导幼儿来开展“大地画”的游戏活动，带领幼儿用各种蔬菜，或者自己的小手沾上颜色，在纸张上印出一些美丽的图画。这样可以使幼儿对色彩探究的欲望得到有效的提升，让他们快乐地享受这个过程，丰富对色彩的认知，确保幼儿活动不仅仅停留在彩色绘画的环节，而是要朝着深层次的说准、读懂以及画好方面递进，让幼儿尽可能获得知识。在幼儿绘画方面，教师需要给予更多的指导，以便于其画出来的作品不会成为“四不像”，否则幼儿的绘画兴趣就会很容易打折。只有生动多彩的绘画作品，才能够让幼儿保持持久的参与热情。
综上所述，对于幼儿阅读活动来说，游戏不是教学的目的，其只是为阅读教学服务的。部分教师过去在游戏设置上存在很多问题，分散了幼儿閱读的注意力，取得的阅读教学效果不理想。因此，教师需要立足大、中、小班幼儿的身心特点，结合绘本故事，巧妙地安排游戏各环节，并且要突出绘本阅读的特点。
猜你喜欢游戏活动幼儿教学绘本阅读多媒体在幼儿教学中的应用探究新教育时代·教师版(2016年27期)2016-12-06农村幼儿园游戏活动开展的影响因素及对策研究考试周刊(2016年90期)2016-12-01绘本阅读教学中如何运用恰当有效地提问促进幼儿积极情感体验的发展新一代(2016年15期)2016-11-16浅议游戏在小学体育课中的运用新一代(2016年15期)2016-11-16新课改背景下英语绘本阅读分析小学教学参考(综合)(2016年11期)2016-11-14孩子们与绘本的那些事考试周刊(2016年85期)2016-11-11