吴红梅 陈冬云 周建芬
摘 要：通过对近几年浙江水利水电学院水利水电工程专业本科生的就业情况分析，发现学生在就业单位的选择上普遍倾向于机关事业单位，而在水利事业蓬勃发展的浙江省，设计、施工单位对水利人才的需求往往更为迫切。本文针对如何破解学生就业单位选择不平衡的问题，提出了两个探讨的方向：其一是校企合作课程中企业文化进课堂的实施，其二是专业课程教学中案例和作业的设计。
关键词：就业；
水利水电工程；
教学改革
Research on Teaching Reform of Water Conservancy
and Hydropower Engineering Specialty Based on Employment Analysis
Wu Hongmei Chen Dongyun Zhou Jianfen
Collegel of Water Conservancy and Environmental Engineering，Zhejiang University
of Water Resources and Electric power ZhejiangHangzhou 310018
Abstract：Through the analysis of the employment situation of undergraduates majoring in water conservancy and Hydropower Engineering in Zhejiang University of water resources and Electric power in recent years，It is found that students generally prefer government departments or institutions in the choice of employment.In Zhejiang Province，where the water conservation project is booming，the demand of design and construction enterprises for water conservancy talents is often more urgent.In view of how to solve the problem of unbalanced selection of students" employment，this paper puts forward two discussion directions：one is the implementation of enterprise culture into the classroom in the school enterprise cooperation curriculum，the other is the design of cases and assignments in professional curriculum teaching.
Keywords：employment；
water conservancy and Hydropower Engineering；
reform in education
根據浙江省水利改革发展总要求和“十四五”水安全保障要求，《浙江省水利人才发展“十四五”规划》［1］制定了“十四五”时期浙江水利人才发展主要指标。其中人才总量从“十三五”末的7.9万人提高到8.5万人。浙江水利水电学院是浙江省内唯一培养水利水电工程专业本科生的高等院校。其中水利水电工程专业的培养目标为立足区域经济社会发展和水利行业发展对高素质应用型人才培养需求，培养符合国家和浙江地方水利水电行业发展需求，能够从事水利水电工程及其他相关领域的勘测、规划、设计、施工、管理和研究工作的高素质应用型人才，能够担当水利类工程项目一线技术骨干或中层管理人员的职责［2］。
1 毕业生就业分析
1.1 就业行业领域分析
浙江水利水电学院地处浙江省杭州市，是一所特色鲜明的工科类应用型本科高校。作为地方应用技术型本科院校，浙江水利水电学院水利水电工程专业学生就业主要面向的是基层水利管理单位和本区域水利行业的设计、施工、监理等企业。
依据水利水电工程专业应届毕业生一次性就业数据资料，2017—2020届本科毕业生就业领域统计见图1。统计数据表明，毕业生主要在水利水电工程领域就业，2017—2020四届中分别占比为71.8%、64.0%、54.8%、41.6%；
若累计升学读研者（近四届分别占比为13.6%、20.1%、18.7%、30.7%），则毕业生就业去向为水利水电领域者分别占比85.4%、84.1%、73.5%、72.3%。通过对水利水电工程专业2017—2020届毕业生就业情况及统计分析表明，水利水电工程专业本科毕业生实际就业领域与培养目标就业领域基本一致。
1.2 就业单位性质分析
通过对水利水电工程专业毕业生的初次就业情况分析，发现该专业学生除升学、考取机关事业单位编制外，选择设计单位的比例在逐年下降，入职施工单位的学生比例稳中有降，进入监理单位的学生更在个位数徘徊，2019届甚至为零（如下表和图2所示）。随着研究生考试人数的逐年增加，每年研究生入学比例却在不断增加。
1.3 人才需求分析
以浙江省为例，“十四五”期间，浙江省在水利投资非常大，2021年4月，浙江省水利厅制定了《浙江省水安全保障“十四五”规划》，规划水利建设项目300个，总投资9065亿元［3］（图3）。从下图各水利投资领域可见，海塘、水库及堤防工程均为传统水工建筑，这些领域的建设离不开水利水电工程专业人才。
根据《浙江省水利人才发展“十四五”规划》，2020年年底，浙江省水利系统内行政、企事业单位人员1.77万人，其中本科及以上学历人员占比55.6%，这些单位的人才层次均能满足相应的要求。
2020年年底，全省水利水电施工企业、监理企业1330家，从业人员6.13万人，这些单位的人才层次偏低，笔者查阅多个省内水利施工单位招聘信息网站，发现这些施工企业普遍招聘的应届大学生为大专及以上人才。通过近几年校招聘会的调查也发现，设计施工单位招聘专业技术人才的计划很多，但除了省内知名的华东勘测设计院等企业外，其他中小型企业招聘计划往往很难完成。
此外，随着水利工程物业化管理市场的迅速发展，物业化公司成为水利工程运行维护主力军，这些单位需要的人才也逐年在提高，如浙江江能建设集团主营水电站、水闸等的运营维护，其公司网站常年在招聘水利运营管理人员，但学生对这些单位知之甚少，近几年也无学生选择。
1.4 就业问题分析
从表1可见，作为水利工程建设中需求最多的传统专业，浙江水利水电学院每年仅有四五十名水工专业本科毕业生进入行业内相关企业单位工作。这对于每年水利建设投资几千亿元的浙江省而言，水工专业人才远远满足不了企业的需求。究其原因，分析如下：
1.4.1 价值教育方面
现在的学生大多在优越的环境中长大，家庭教育偏功利，学校的教育又往往停留在知识技能传授层面，学生的价值教育缺乏合适的引导。此外，由于大学专业教师多为研究型大学博士毕业，他们自己尚且没有从事过水利一线的建设工作，学生更无从了解企业单位的具体情况，不了解就会导致一些误解，进而放弃选择。
1.4.2 职业稳定性
社会上普遍认为只有机关事业单位才能旱涝保收，施工单位意味着要常驻外地甚至外省，设计单位虽不像施工单位需常驻外地，但获取相当的报酬则需付出很大的精力和时间。随着00后逐渐成为在校大学生的主体，这一代学生普遍都来自独生子女家庭，家庭条件优渥，学生对职业的稳定要求常高于对职业经济产出的要求。
1.4.3 职业发展前景
对于大型民营企业，其工作有一定的挑战性，但也同时存在很多的风险，职业上升空间不仅有赖个人和公司的发展情况，也和宏观经济情况密切相关。如果入职小型民营企业，则有更多的不确定性，其收入水平直接与公司业务和个人业绩挂钩。
上述对学生就业方向的分析，某种程度上反映出当代大学生的价值取向，毕业生个人职业取向太过功利，超前意识不够［4］。同时也反映出学校在人才培养方面的不足，一味鼓励学生考研考公，在专业教学上缺少对工程师工作的宣传教育，导致专业的培养目标达不到一个合理的平衡点。
2 教学改革设计
学校培养人才的目的是为了满足社会的需求，也充分考虑学生的价值需求，从而形成双赢。通过课程教学的合理设计，对学生进行有针对性的思想教育，使其转变就业观念［5］，为推动地方经济发展做出应有的努力。
2.1 企业文化进课堂
浙江水利水电学院水工专业每年都会聘请一定数量的外聘教师进行理论和实践课程的授课，这些专家大多来自施工、设计单位，他们既是该专业的校外实习基地，也是学生就业的目标单位。近年来，水工专业的理论课、专业实践课及毕业设计环节都有这些单位的工程师参与。
为了使学生能对企业有更深层次的认识，校内教师要与外聘教师合力推动企业文化进课堂。外聘教师授课不仅要讲专业知识，也应进行企业文化的宣传。基于此，在开展企业文化进入课堂的教学中，可以根据需要匹配差异性的企业文化，使企业文化成为所教理论的有效补充［6］。如浙水设计公司是伴随着改革开放政策而发展壮大的，其企业文化突出地反映了我国水利建设发展的成果。因此，浙水设计工程师来校讲授水利水电工程实例时，可以通過其所完成的项目阐述企业发展壮大的历史，从而取得较好的教学效果，也引导学生深入认识工程建设一线的工作。
企业文化是企业核心价值观的具象化，大多数企业在追求利润的同时也存在服务社会、回馈社会的价值维度。企业文化是某一企业自身在发展过程中形成的、具有企业独特性的文化样态以及企业价值观，而企业所处的不同领域也就决定了企业自身的文化样态具有较大的差异性。这就为教学改革的实施提供了价值沟通的渠道［7］。
如浙江贵人科技有限公司的企业文化当中就有服务当地社会、创新产品以回馈国家的因素，这与改革开放理论中推动经济社会发展有着相通之处。在浙江贵人科技有限公司工程师进校授课过程中，可以将这一因素作为重点内容进行讲解，以选择性的企业文化作为补充，达到育人和促进学生了解就业形势的效果。
开展企业文化进入课堂的校企合作教学，在课时分配上依然需要以理论学习为主，即以传统的教学模式对学生进行基础理论的教育，形成学生扎实的理论基础。企业文化进入课堂则作为补充穿插进行，如在某一理论教学完成之后，选择与之相匹配的企业开展校企合作教学，以企业实践作为这一理论学习的证明和补充，从而实现理论学习和实践论证的双赢效果［8］。
在已经开展的与浙江贵人科技有限公司的校企合作教学中，首先建立由校内外教师及学生组建的学习交流群，发布相关学习网站和资料，再由企业教师来校进行教学，最后组织学生去企业参观学习，返校后进行课程学习交流总结。通过这样的交流合作，学生反馈其对浙江贵人科技有限公司企业文化有较深的印象，也对在该公司就业有了期待，可以说此次校企合作课程达到了一定的效果。
2.2 专业课程教学改革设计
除了进行校企合作课程外，也要在校园文化营造方面，突出在设计、施工、监理等单位做出突出贡献的工程师校友。
在“水工建筑物”“水利工程施工”“工程项目管理”“水利工程概预算”“毕业实习”“毕业设计”等专业课程教学环节，教师应有针对性地进行就业宣传教育［9］。譬如选取溪洛渡电站、白鹤滩电站等重大水利工程，讲授工程设计、施工、管理方法的同时，对这些工程中涌现出来的优秀工程师应着重提及，教学过程中注意加强理想、信念教育，对学生就业问题进行针对性的引领教育。
笔者在“工程项目管理”课程中设计了一次大作业，需按小组完成。要求大家找到一家水利水电工程施工总承包一级或特级资质公司网站，了解该公司的概况、发展历史、主营业务、企业文化、组织机构及在建或完建工程项目等。小组成员模拟该公司的董事会，由某位同学出任公司总裁，一起找出制约公司发展的内外部因素，并对公司未来20年的发展方向进行深入讨论，并对公司在人事、业务拓展、组织机构、企业文化、公司网站等方面提出持续改进意见。同学们对这次作业非常感兴趣，作业完成过程中，加深了对该企业的了解，又在听取其他小组汇报中，对其他公司也有了一定的认识。
不同的专业课程可以设计不同的教学环节，使学生在学习中潜移默化地受到教育和影响。
结语
学生就业偏好是一个复杂的社会问题，受到学生家庭条件、社会认同感、宏观经济情况等多种因素的影响。校企合作课程及专业课程教学能否起到一定的作用，其效果还有待于检验。专业教师对学生就业方向有了一定的认识后，教学中有意识地加入“奉献”“担当”等理想信念，相信学生会在一定程度上转变自己的就业观念，從而实现水利人才的全面均衡发展，达到专业的人才培养目标，为区域经济社会发展做出应有的贡献。
参考文献：
［1］浙江省水利厅.浙江省水利人才发展“十四五”规划，202106.
［2］吴红梅，周建芬，毛前.毕业设计选题与区域经济发展关联性研究［J］.浙江水水电学院学报，2021，33（1）：8790.
［3］浙江省发展和改革委员会，浙江省水利厅.浙江省水安全保障“十四五”规划.202104.
［4］李文波，王天云，李灏翔.昆明理工大学水利水电工程专业本科生就业状况分析研究［J］.价值工程，2016（12）：170172.
［5］张洁宝，李允，张宏斌，等.大学生就业现状调查分析——以甘肃农业大学水利水电工程学院为例［J］.高等教育，2019（1）：156157.
［6］张贺.企业文化进课堂的思政教学方法探究［J］.太原城市职业技术学院学报，2020（9）：155157.
［7］刘颖，闫彩霞.校企合作背景下课程思政建设思考——以SAP ERP方向为例［J］.电脑技术与知识，2020（16）：128129.
［8］张博，韩洁.基于“工程师学院”校企合作新形式下的课程思政的探索［J］.现代计算机，2020（5）：7376.
［9］胡良明，陈旭东，王建有，等.《水工建筑物》课程思政教学实践与研究［J］.中国电力教育，2021（7）：4647.
基金项目：中国水利学会基于工程教育专业认证背景下水利高等教育教学改革研究项目：面向OBE和新工科要求的水利水电工程专业《毕业设计（论文）》教学改革；
浙江水利水电学院2021年课程思政教育教学改革项目：基于“企业文化进课堂”的校企合作课程思政模式探索与研究
作者简介：吴红梅（1975— ），江西高安人，硕士，讲师，研究方向：水利水电工程地质教学研究。
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