下面是小编为大家整理的《乘法初步认识》教案（完整）,供大家参考。
《乘法的初步认识》教案 教学内容：
人教版二年级上册第 44 页~46 页 教学目标：
1、会把加数相同的加法算式改写为乘法算式； 2、掌握乘法算式的写法和读法; 3、理解乘法的含义。
教学重点：
初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：
理解乘法的含义。
教具准备：
磁扣
课件。
教学过程：
一、
揭题示标 师：同学们今天老师带领大家一起来学习第四单元《表内乘法一》的第一课时《乘法的初步认识》（板书课题，并齐读课题）
师：我们一起来看今天的学习目标（出示学习目标并齐读）
学习目标：
1、会把加数相同的加法算式改写为乘法算式； 2、掌握乘法算式的写法和读法; 3、理解乘法的含义。
师：要想达到学习目标。老师先带领同学们到你们最爱的游乐场里逛一逛（出示课本 44 页情境图）
师：你在游乐场里看到了什么好玩的？ 生：有摩天轮、有过山车、有小火车…… 师：哗！游乐场有这么多好玩的，
师：同学们，老师想知道摩天轮上有几个车厢？（5 个车厢）每个车厢里都坐了几个人？（4 人）
老师用磁扣来表示摩天轮，我应该摆几组？每组摆几个呢？（4组，4 人）（学生回答的同时教师展示出来）
求摩天轮上一共坐了多少个人？你 能帮老师解决这个问题吗？（学生答题，老师板书）
板书：4+4+4+4+4 过山车有几个车厢？（6 个车厢）每个车厢坐几个人呢？（2 个人）谁能用磁扣来表示出过山车的人数（学生到黑板上展示）
那要求过山车上一共坐了多少人？如何列算式？ 板书：2+2+2+2+2+2 小火车上有几个车厢呢？（4 个车厢）每个车厢坐几个人呢？（3个人）
同样的，哪位同学能用磁扣摆出小火车的人数？（学生到黑板上展示）
要求小火车上一共坐了多少人，如何列算式？ 板书：3+3+3+3
同学们，你们真棒，小精灵也给大家送来了礼物，他用小棒为我们摆了三角形，谁能说说摆了几个？（6 个），每个三角形用了几根小棒？（3 根），小精灵一共用的多少根小棒，如何列式？ 板书：3+3+3+3+3+3 二、自主探究：
出示自学指导：
观察黑板上的加法算式，自学课本第 46 页并思考：
1、这些加法算式的加数有什么特点？ 2、这些加法算式还可以用什么算式表示？（时间 5 分钟）
三：合作提升 1、这些加法算式的加数有什么特点？（这些加法算式的加数都相同）
教师手指正板书上的 3+3+3+3+3+3，这个算式相同的加数是几？（3）
有几个 3？（6 个 3 同时板书）
2、师：像这样加数都相同的加法，还可以用什么算式来表示。（乘法）
用乘法算式如何表示？（生回答，师板书）
板书：3x6 = 18 读作 3 乘 6 等于 18
或 6x3 =18 读作 6 乘 6 等于 18
4、师：同学们，我们看乘法和加法哪个简便？（乘法），是啊，
乘法来源于加法，所以数学家把加号一歪就发明了乘号，乘号的写法：先写“/”，再写“\”。（同时在×下面板书乘号）
这就是我们这一节课认识的新朋友乘法，你学会了吗？
. （4）反馈练习 1、教师指着副板书上的 4+4+4+4+4，提问这个加法算式，相同的加数是几，有几个几，改写为乘法算式是什么？（相同的加数是 4，有 5 个 4，改写为乘法算式是 5×4 或 4×5）
2、教师指着副板书上的 2+2+2+2+2+2，提问这个加法算式，相同的加数是几，有几个几，改写为乘法算式是什么？（相同的加数是2，有 6 个 2，改写为乘法算式是 6×2 或 2×6）
3、教师指着副板书上的 3+3+3+3，提问这个加法算式，相同的加数是几，有几个几，改写为乘法算式是什么？（相同的加数是 3，有 4 个 3，改写为乘法算式是 4×3 或 3×4）
4、师：同学们，我们逛过了游乐场的这个园，再去其他地方看看吧！（出示游乐场另一角，分别求划船、坐飞机，开火车的人数）
5、课堂小结 同学们，通过老师的板书和同学们自己的尝试，求几个相同加数的和用乘法计算（屏幕出示，并齐读）
四：巩固运用 下面进入今天的闯关练习 第一关：
读一读
4×5=20
3×7=21 8×9=7
27×4=28 5×2=10
9×3=27 2×4=8
6×3=18 第二关：
第三关：
写一写，把加法算式改写成乘法算式 4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 3+3+3+3+3+3+3= 第四关:请你判断对错 4＋4＋4＝3×4
（
）
6＋6＋6＋6＝4× 6
（
）
5＋5＋5＋5＝4 × 5
（
）
7＋7＋5＝7×3
（
）
8＋8＋8-8=4×8
（
）
五:总结解惑
我们过了五关斩了六将，你们个个都是最棒的，那么这节课你收获了什么？快给老师说一说!(生回答)
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