张军
摘要：新时代背景下，对于培养学生的家国情怀提出了明确的界定。教师要在教学的过程中根据教材内容，引入课外资源，将二者融合在一起，为学生展现出富裕时代背景下的有关于家国情怀的思想内容。只有这样才可以对高中历史这门学科的学生开展家国情怀的有效教学。
关键词：新时代;高中历史;家国情怀
高中历史这门学科的教育目的是通过历史的真实事件，帮助学生树立正确的观念，以此来提高学生的整体水平。然而，仅仅通过理论知识的讲述是完全不够的。因此，新时代背景下，教师需要更新教学理念，在历史学科中融入核心素养，促使学生能够通过历史知识形成良好的家国情怀。
一、高中历史教学的现状
（一）理念老旧
从目前的高中教学现状中可以看出，受到应试教育的影响，教学的目标往往在乎的是学生的成绩，而不是学生的能力。因此，很多教师在开展历史这门学科的教学中往往会注重课程的安排，以及学生对于历史知识的记忆状况，从而忽略了对于学生家国意识的培养。例如：经常在高中历史课堂上出现的现状是，教师会询问某一历史出现的原因意义是什么？对学生进行听写背诵的考核，却从不抽查学生历史背后所蕴含的家国情怀是什么？所以教学理念老旧的情况下，没有办法对学生进行家国情怀的培养。
（二）模式单一
由于受到长期应试教育的影响，教师在进行教学的环节中大部分都采用我说你听的模式展开教学。教师往往会将一些枯燥无味的历史知识点频繁地为学生讲述，让学生进行记忆。时间久了，学生会对繁琐的历史知识产生抵触的心理，更不用说去体会历史背后所蕴含的文化，很容易导致课堂上学生出现溜号、走神的状态，大大降低了学生的学习质量。
二、新时代背景下高中历史教学培养学生家国情怀策略
（一）挖掘教材，开展家国情怀
高中历史教材的出现，都是经过严格编写而呈现出来的，所以不仅蕴含着丰富的知识，同时也蕴含着中华的文化。作为高中历史教师，就要挖掘教材的知识点，深入去分析家国情怀的内容，以此来为学生展现出一个不一样的历史课堂。
比如：教师可以通过对于教材的研究，发现教材中有很多有关于传统文化的内容，而作为一个拥有五千年文化的古老国家，其所存在的传统文化正是需要我们传扬的内容。以高中历史这门学科来说，学生会学到《古代手工业的进步》。教师可以利用多媒体信息技术，为学生展现古代手工业作品有什么？可以是瓷器文化，也可以是流传海外的丝绸文化……让学生知道古代丝绸之路的开展会为我们之后的国家走向世界奠定了多么大的作用，同时也象征着汉唐时期国家的繁荣昌盛。通过这种模式的开展，不仅可以让学生了解当时的文化，更可以为学生树立一个强大的民族自豪感，让学生意识到家国情怀的重要性。
（二）打造开放式课堂，渗透家国情怀
书本上的知识是死知识，教师除了挖掘教材中一些有关于家国情怀的内容后，也需要让学生对所学的知识進行灵活的掌握。只有这样学生只有具备较好的理解能力，才可以将历史课本中所出现的家国情怀进行讲述，继而加强学生的认可。为了可以实现这样的教学目标，教师需要打造开放式课堂，让学生对所学的内容发表自己的见解，通过师生之间的沟通互动，从而有效地渗透家国情怀。
比如：教师会讲受《列强入侵与民族危机》这一内容。当学生在学完这一内容后，有的学生就会说清朝闭关锁国是导致列强入侵的主要原因。当然，这其中列强的入侵导致了无数同胞在战争中饱受疾苦;还有一些学生说，这是我们永远不能忘记的教训。我们只有祖国强大，才可以捍卫我们的祖国……通过这些讨论内容，教师会认识到学生对于民族的屈辱史已经有了一定的了解。这个时候教师就要告诉学生国家的发展离不开你们的努力，所以我们现在所需要做的就是增强我们的民族责任感，尽可能通过自己的微博之力，为我们的国家做出贡献。通过这一内容的讲解，更加有利于在课堂上为学生渗透家国情怀。
（三）加强历史与生活联系，培养家国情怀
历史这门学科的出现不仅仅是封存在材料中，还发生在现实的生活中。因此，历史教师可以加强历史与生活之间的联系，让学生能够意识到家国情怀的含义。
比如：前一阵子举行的建党100周年，教师完全可以将当时的视频在课堂上播放给学生，让学生进行观看。经过了百年的历史，我们国家发生了什么样的变化？同学们在视频中会看到军人们迈着整齐的步伐，每一个人的脸上都是神采飞扬。他们此刻的内心是什么样的感受？无一例外都是自豪感。100年前我们的国家正处于分崩离析的状态，可是100年后，纵观世界，我们成为了强国。所以作为中国人，作为中华人民共和国的国人，我们伴随着先辈们的血液走入了新的征程，我们更应该做的是意识到这百年间党史所带给我们的无上荣耀感。教师在课堂上就需要为学生展现出历史与当今生活的契机性，也希望身为中华儿女的你们将家国情怀渗透到自己的内心，为国家贡献一份努力，为社会贡献一份奋斗。
三、结束语教师在进行教学的环节中大部分都采用我说你听的内容展开教学
综上所述，新时代背景下高中历史培养学生的家国情怀，有利于帮助学生形成正确的价值观念，将爱国情怀转化奋斗的信念，更转化为鞭策学生前进的动力。所以，教师在新课程改革背景下，要融入多种多样的教学策略渗透家国情怀，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]林金菊.高中历史教学中家国情怀素养的培养策略探究[J].高考，2021（27）：147-148.
[2]任登科.高中历史教学中学生家国情怀的培养路径[J].新课程，2021（36）：4.
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