曾超文
一、教材内容分析
本节课是人教版义务教育教科书·数学三年级下册108页内容，是总复习中的一部分内容。学好“面积”这一内容，能为以后学习其他平面图形的面积计算打下坚实基础。在计算面积时，变式较多，需要学生有较强的综合运用的能力。
二、学情分析
“面积”这一内容是本学期第五单元学习内容，学生已进行过一次本单元的整理和复习，已经有较好的知识基础，但进入期末复习阶段，学生可能会混淆或遗忘部分知识点。
三、教学目标
1. 让学生参与面积有关知识的整理过程，学会一些简单的整理和复习的方法，培养学生主动构建知识网络的意识。
2. 通过复习，进一步加深对面积相关知识的理解与运用。
3. 在讨论过程中树立自主探索、合作交流的意识。
四、教学重难点
1. 教学重点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。
2. 教学难点：使学生融会贯通地运用知识解决实际问题。
五、教学准备
课件、研学练习单
六、教学过程
（一）导入主题
同学们，这节课我们对“面积”的知识点进行整理与复习。我们学习了哪些与面积有关的知识呢？（板书课题：面积的整理与复习）
（二）回顾整理，建构网络
1. 小组梳理知识点。
2. 结合小组汇报情况，提炼出知识点。
（板书：面积的含义 面积单位 面积单位间的进率 面积的计算）
【设计意图】学生小组讨论，归纳整理所学的知识点，锻炼学生整理知识的能力，同时也让学生自主复习。
（三）分类整理，形成网络
根据整理的知识点，师生合作系统整理。
1. 什么是面积？
学生举例说明，并对面积与周长进行区分。
2. 常用的面积单位有哪些？
结合身边的物品进行理解记忆。
3. 面积单位之间进率是多少？
4. 长方形和正方形面积计算公式是怎样的？
5. 长方形、正方形面积与周长计算公式的区分。
【设计意图】三年级学生分类整理的能力相对较弱，让学生先自行整理，教师再引导完善，形成系统的知识体系。
（四）要点复习，巩固知识
1. 请你找出小马虎日记中不恰当的地方，并帮助他改正过来。
2022年5月26日 星期四
今天轮到我和小明打扫教室，我们先扫地，教室的地面面积约有50平方分米，我们认真地打扫了一遍。接下来是抹课桌，一张课桌的桌面面积是15平方厘米，黑板的面积大多了，大约有300平方厘米。我的身高约130分米，可是我踮起脚也擦不到黑板的最上方，这黑板挂得太高了吧。
2. 面积单位间的进率。
3平方米＝（ ）平方分米
5米＝（ ）分米
600平方厘米＝（ ）平方分米
18平方分米＝（ ）平方厘米
1200平方分米＝（ ）平方米
2平方米＝（ ）平方厘米
3. 课室的黑板长30分米，宽12分米，这块黑板的面积是多少？要给它四周围上彩带，至少需要多少彩带？
【设计意图】本环节安排了三道基础题，分别从面积单位、进率计算中考查学生的掌握情况。
（五）综合练习，强化提高
1. 判断对错，并说明理由。
（1）每相邻两个面积单位之间的进率都是100。（ ）
（2）边长是4分米的正方形，它的周长和面积相等。（ ）
（3）一个长8厘米，宽5厘米的长方形，面积是40厘米。（ ）
（4）用3个相同的正方形拼成长方形，周长不变面积减少。（ ）
（5）在一个长5厘米，宽3厘米的长方形中剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是9平方厘米。（ ）
2. 一个正方形花坛的周长是36米，它的面积是多少平方米？
引导学生理解求正方形面积必须要知道它的边长。
3. 王叔叔找来16米长的柵栏，想围成一个长方形菜地，怎么围面积最大？
先独立完成，然后小组讨论，并发现规律：长和宽越接近，面积越大，正方形时面积最大。
【设计意图】此环节安排了三道综合运用的练习，目的旨在让学生在练习中能综合运用知识解决问题。
（六）归纳总结，方法提升
（七）作业布置
书本112页第6、7题。
七、板书设计
面积的整理和复习
面积的含义
面积单位
面积单位间的进率
面积的计算
八、教学反思
本节课的教学内容是人教版义务教育教科书·数学三年级下册108页总复习中的一部分内容，面积和周长的计算比较容易混淆。学好本学期面积这一内容，能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。在计算面积时，变式较多，需要学生有较强的综合运用能力。“面积”这一内容是本学期第五单元学习内容，学生已进行过一次本单元的整理和复习，已经有较好的知识基础，但进入期末复习阶段，学生可能会混淆或遗忘部分知识点。
本课教学以“生本灵动，研练促学”为理念，从减负提效出发，从学生状态出发，立足课堂，体现以学生为本。充分展开师生互动、生生互动，互助合作。相信每一个学生内在的潜力，给每个学生创造一个自主探究、动手实践、合作交流的时间和空间。由“讲授为主”向“研练为主”转变，教学过程中创设情境，给学生成功的机会，让他们体验到成功的快感。针对“面积”这一复习内容，笔者安排两课时完成，这是第一课时，以知识梳理，巩固基础为主要目标。整节课教学环节以学生独立完成和小组合作形式进行，课堂开始教师和同学合作完成知识整理，通过学生的合作整理，总结出知识提纲，接下来的练习让学生独立完成，小组互评，发挥学生的能动性，同学之间互相发现问题，一起解决。调动组内每个成员的积极性。
三年级的学生已经有一定的分类整理的基础，在复习课中渗透分类整理方法，在梳理知识时，向学生介绍不同的整理方法，养成知识归类整理的习惯。以游戏、比赛形式进行，提高学生学习积极性。由于是异地教学，而且课时安排在下午，所以课前准备了专注力游戏，调动学生的积极性。练习题设计为争星活动，同时允许同学自主发现错误、改正夺星，为学生创设良好、轻松的学习氛围，提供一个良好的平台。
整节课下来，学生练的题量较多，在如何评讲上还要进一步研究，可能个别学困生在生生互评中没有达到预期效果，教者需要及时了解并给予帮助，在评讲时为学生做示范性讲解。
猜你喜欢分类整理进率周长巧求周长数学小灵通·3-4年级(2020年12期)2021-01-14巧求周长小学生学习指导(中年级)(2020年12期)2021-01-08进率之家数学大王·中高年级(2019年3期)2019-04-19分类整理，巧解分数应用题课程教育研究·学法教法研究(2018年6期)2018-07-30巧算周长数学小灵通·3-4年级(2017年12期)2018-01-23“单位”换算想“进率”小学生学习指导(低年级)(2017年5期)2017-05-04儒家思想在高中语文教学中的渗透方法探究学周刊(2017年11期)2017-03-31千克和克小学生学习指导(低年级)(2017年6期)2017-02-16针对公交公司的钱币分类整理装置科技与创新(2016年15期)2016-09-23童谣KTV小天使·二年级语数英综合(2016年9期)2016-05-14